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课件网) 第5章 牛顿运动定律 第3节 牛顿第二定律 学习目标 1．体验探究a与F、m关系实验的过程和方法． 2．理解牛顿第二定律．(重点) 3．运用牛顿第二定律解决相关问题．(难点) 一、探究加速度与力、质量的关系 1．加速度a与质量m及合外力F都有关，要确定它们之间的关系,必须运用_____. 2．保持物体的质量不变,测量物体在_____力作用下的加速度，分析_____与_____的关系，如果a与F成正比，则a－F图象是一条过_____． 控制变量法 不同的 加速度 力 原点的直线 自学导引 不同质量 加速度 加速度 质量 原点的直线 二、牛顿第二运动定律 1．内容：物体加速度的大小与所受_____的大小成正比，与物体的_____成反比，加速度方向与_____方向相同． 2．数学表达式：F＝_____. 3．单位：_____． (1)规定：使质量为1 kg的物体产生_____加速度的力规定为1 N，即1 N＝_____ (2)符号：____. 合外力 质量 合外力 ma 牛顿 1m/s2 1kg·m/s2 N 三、力学单位制 1．物理公式在确定了物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的_____关系．为此选定几个物理量的单位作为_____，利用物理公式由基本单位推导出来的其他物理量的单位，叫做_____． 2．国际单位制由_____和_____组成． 单位 基本单位 导出单位 基本单位 导出单位 3．力学中的三个基本单位 物理 量名称 物理 量符号 单位 名称 单位 符号 长度 l 米 m 质量 m 千克 kg 时间 t 秒 s 想一想 2．力的单位“牛顿”是国际单位制中的力学基本单位吗？ 不是．“牛顿”是导出单位． 要点一、探究加速度与力、质量的关系 1．实验目的 (1)学会用控制变量法研究物理规律． (2)探究加速度与力、质量的关系． 讲练互动 2．实验原理 采用控制变量法：在物理学中，当出现一个物理量的变化与多个因素的变化有关时，我们总是设法控制某些因素不变，只研究其中两个物理量之间的变化关系．这是物理实验中经常采取的一种方法,叫做_____． 控制变量法 3．实验器材 打点计时器、纸带及复写纸、小车、一端附有定滑轮的长木板、重物、细绳、低压交流电源、两根导线、天平(带有一套砝码)、刻度尺、钩码． 4．实验步骤 (1)用天平分别测出小车和重物的质量M和M′,把数值记录下来． (2)按图把实验器材安装好，只是不把悬挂重物的细绳系在小车上(即不给小车加牵引力). (3)平衡摩擦力．在长木板不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木板，反复移动薄木板的位置，直至小车在斜面上运动时能保持匀速直线运动状态，这时小车拖着纸带运动时受到的摩擦力恰好与小车所受的重力在斜面方向上的分力平衡． (4)把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂重物．先接通电源，再放开小车，取下纸带，在打点纸带上标上纸带号码． (5)保持小车的质量不变，改变重物的重量：m′，m″，…再重复步骤(4)．m′，m″，…的数值都要记录在纸带上(或表格内). (6)在每条纸带上都选取一段比较理想的部分,按“测定匀变速直线运动的加速度”实验中的方法算出每条纸带的加速度a. (7)用纵坐标表示加速度，横坐标表示力，根据实验结果在坐标平面上画出相应的点．若这些点在同一条直线上，便证明了加速度与作用力成正比． (8)保持重物的质量不变，在小车上依次加砝码(也需做好记录)．重复上述步骤(4)和步骤(6)．用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车及砝码总质量的倒数，在坐标平面上根据实验结果画出相应的点．如果这些点是在同一条直线上，就证明加速度与质量成反比． 6．注意事项 (1)不必重复平衡摩擦力，即整个实验平衡了摩擦力后，不管以后是改变重物的质量还是改变小车和砝码的质量，都不需要重新平衡摩擦力． (2)小车和车上砝码的总质量要远大于重物的总质量.这样,重物的总重力才可视为小车受到的拉力． ( ... ...
