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课件网) 五年级·数学·人教版·下册 导学案课堂同步用书 第四单元 分数的意义和性质 第1课 分数的产生与意义 1.了解分数的产生，知道分数的发展史。 2.理解分数的意义，体会分数在生活中的运用。 3.理解单位“1”的意义，认识分数单位，培养数感。 答案 温习旧知 填一填。 一个数的十位和十分位上都是5，个位和百分位上都是8，这个数是( )，百分位上的8表示( )。 58.58 预习新知 填一填。 把20块糖平均分成4份，其中的一份是这些糖的( )。 答案 1.自主学习。 分数是在什么情况下产生的 说一说它在生活中的应用。 1.举例说明分数产生的原因是什么。 古时人们用结绳测量物体的长度，每两个结之间的一段表示一个单位长度。量得石头长是2段多一点，这要怎么记呢 于是人们开始研究新的记数方法。 一块月饼平均分给两个同学，每个人得不到整数块，每个人只能分得 块。 答案 答案 2.请你结合实际谈谈分数产生的意义。 3.分数可以应用在哪些方面呢 在分物、测量时，可以用分数表示不能正好得到整数的结果；计算的过程中，也可以用分数表示不是整数的结果。 答案 1.自主学习。 1.请同学分别用一张纸折一折、一条8厘米线段画一画或8个小正方体分一分的方式表示 。 （二）探索分数的意义 2.请你以实物为例，说一说怎样理解 的含义。 3.除了 还能在原来的这些物体上表示几分之几？ 答案 2.检查释疑。 将一个物体或一些物体平均分成4份，其中的1份就是这个物体或整体的,其中的2份就是这个物体的，其中的3份就是这个物体的……。 3.小组讨论。 结合刚才的这些分数，说一说分数的意义？ 答案 拓展延伸： 1.同一个单位“1”，平均分的份数不同，所得到的每份的数相同吗 答案 2.一个分数的分数单位和什么有关 答案 即时巩固 做一做 把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示图中涂色部分的大小。 ( ) ( ) ( ) 答案 1.单位“1”的意义：一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。我们通常把它叫作单位“1”。 2.分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫作分数。 3.分数单位的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。 用直线上的点表示下面各分数。 (1) (2) ) ) ) ) ) ) 返回 END 感谢观看 下节课再会
