课题3 金属资源的利用和保护（第1课时） 【教学目标】 1.了解金属资源存在于哪里及存在形式，知道我国的金属资源状况。 2.知道炼铁的原理、原料及设备等。 3.掌握根据化学方程式计算中的有关混合物的计算。 4.通过对铁的冶炼的原理实验中防止CO爆炸及尾气处理的学习，培养学生实验中的安全意识和环保意识。 教学重点： 1.炼铁反应原理的实验； 2.根据化学方程式计算中的有关混合物的计算。 教学难点： 1.炼铁反应原理实验； 2.根据化学方程式计算中的有关混合物的计算。 【教学过程】 一、情景引入，导入新知 1.回顾： （1）金属材料分为哪几类？ （2）它们分别属于物质分类中的哪一类？ 2.展示金属用途的相关图片。 引入：金属资源在自然界中主要存在在哪里？是以单质还是化学合物形式存在？我们又该如何才能利用这些金属资源？ 二、自主学习，发现疑问 引导学生阅读教材P14-17相关内容，归纳得出本节课将学习的内容： 1.地球上的金属资源； 2.如何冶炼金属？（以铁的冶炼为例） 三、合作探究，质疑解难 探究活动一 1.阅读P14-15金属资源的相关内容，回答下列问题： （1）地球上的金属资源存在于哪里？主要以单质还是化合物的形势存在？ （2）常见的铁矿石有哪些？主要成分分别是什么？ （3）我国的金属资源状况是怎样的？ 2.引导学生总结： （1）金属资源广泛地存在于地壳和海洋，除少数（如金、银）以单质形式存在，其它大多数以化合物形式存在； （2）常见的铁矿石：赤铁矿(Fe2O3)、磁铁矿(Fe3O4)和菱铁矿(FeCO3)； （3）我国的金属资源状况是矿物种类比较齐全，储量比较丰富。 探究活动二 1.金属在自然界主要以化合物的形式存在，而我们使用的金属材料都是用金属单质做成的，那么如何将金属的化合物变成金属单质呢？展示图8-18和图8-19，引出炼铁的原理是什么呢？ 2.学生阅读P15-16实验内容，熟悉实验过程。 3.演示实验一氧化碳还原理氧化铁实验，学生观察并回答下列问题： （1）实验的药品有哪些？氧化铁是什么颜色？ （2）实验过程中用酒精喷灯加热而不用酒精灯，为什么？ （3）实验过程中有哪些主要实验现象？ （4）主要实验步骤有哪些？ 4.实验完毕，引导学生归纳： （1）反应原理： ①药品：氧化铁（红棕色）、一氧化碳； ②步骤：连接装置→通CO→加热→熄灭→酒精喷灯→停止通CO； ③现象：红棕色粉末变黑色，澄清石灰变浑浊； ④反应原理：Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2 5.讨论： （1）实验前是否需要检查装置的气密性？为什么？ （2）实验中为什么要先通CO再加热？能否颠倒？ （3）实验结束前为什么要先熄灭酒精喷灯通CO至装置冷却？ （4）为什么要进行尾气处理？还有什么方法可以处理尾气？ 6.引导学生归纳实验注意事项： ⑤注意事项： a.检验装置气密性； b.先通CO，再加热； c.先停止加热，后停止通CO； d.注意尾气处理。 7.学生阅读P16相关内容，归纳工业炼铁的原料及设备： 铁矿石（提供铁元素） 焦碳、空气（提供高温和还原剂） 石灰石（造渣） 8.炼铁的主要原料是铁矿石和焦炭，铁矿石是混合物，如何根据铁矿石的质量计算炼得的铁的质量呢？ 9.学生自学P17【例题】的解题方法和过程。 10.讨论：在根据化学方程式的计算中，如果反应物或生成物是混合物，能否直接代入化学方程式进行计算？为什么？应该怎么办？ 11.引导总结：不论是反应物还是生成物，若是混合物应转化成纯的参加了反应的物质质量再进行计算。 四、展示归纳，点拨提升 1.引导归纳 2.讨论点拨 （1）请回顾一下，人类使用的第一至四代金属分别是什么？ （2）仔细观察，这些金属的使用早晚与什么有关？ （3）炼铁反应原理的实验中，尾气处理还有哪些方法？ 五、目标检测，检查效果 1.地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中。下列金属在自然界 ... ...
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