第一单元 西部风情 单元教学目标： 1、通过演唱、欣赏和演奏具有我国西部地区音乐特点的代表性音乐作品，增加学生对中国西部地区音乐的了解，激发学生对民族音乐的学习热情。 2、学唱歌曲《依马呀吉松》，能够掌握歌曲所蕴含的藏族音乐的风格，并通过演唱加以表现。同时，学跳藏族踢踏舞的动作，随音乐进行表现。 3、欣赏歌曲《上去高山望平川》，了解“花儿”这一民歌形式的音乐特点，感受它高亢、奔放的音乐风格。 4、欣赏钢琴独奏《新疆舞曲第二号》，掌握新疆少数民族音乐具有代表性的节奏型，体会新疆音乐独特浓郁的民族风情。 5、演奏《四季调》，锻炼学生用打击乐器为音乐伴奏的能力，对不同打击乐器音色及表现特点有近一步了解，并培养学生的合奏能力。 6、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》，能够充满感情地演唱歌曲并为歌曲设计领唱与齐唱。结合歌曲，学习G大调的音乐知识，尝试视唱部分曲谱。 7、欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，感受苗族、彝族音乐特点，能够分辨音乐的结构和不同乐段音乐情绪的变化，并能识别出有代表性的乐器音色。通过音乐展开丰富的联想和想象，并用自己的方式参与音乐表现。 教学重点难点： 1、学会歌曲《依马呀吉松》、《三峡的孩子爱三峡》。 2、通过演唱、欣赏和演奏具有我国西部地区音乐特点的代表性音乐作品，增加学生对中国西部地区音乐的了解，激发学生对民族音乐的学习热情。 教学准备：电子琴、录音机等。 课时安排：6课时 教学设计： 第一课时 唱歌《依马呀吉松》 教学内容： 学唱歌曲《依马呀吉松》 教学目标： 1.情感态度与价值观：用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》并了解藏族民歌的一些风格特点和风土人情。 2.过程与方法：通过听唱和小组探究学唱歌曲，培养学生的良好的合作意识和自主学习精神。 3.知识与技能：重点强调歌曲中的十六分音符，学跳藏族踢踏舞的简单舞步，培养学生的表演能力。 教学重点：用热爱家乡的情感演唱歌曲《依马呀吉松》。 教学难点：唱好歌曲里面的前十六分音符和后十六分音符。 教学过程： 一、导入新课 1.欣赏歌曲《走进西藏》 教师：听到这首歌曲你们仿佛来到了什么地方？你们仿佛看到了什么美丽景色？ 2.教师：同学们，西藏位于我国西南部，有最美丽的雪域风情，有勤劳的藏族同胞，也有风格独特、优美、粗犷的音乐，让我们一起走进美丽而又神秘的西藏吧!今天我们就来学唱一首藏族歌曲《依马呀吉松》。 二、聆听、感受、体验 （一）聆听歌曲 1.聆听歌曲《依马呀吉松》。 教师：注意聆听，歌曲的演唱形式和情绪。 2.带着问题再听歌曲。 教师：这是一首藏族歌曲，由于西藏地域辽阔，方言各异，民族风格独具特色。《依马呀吉松》这首歌曲有什么特点？ 3.让学生分组讨论、交流分享。 4.教师小结：《依马呀吉松》的音乐特点是高亢婉转、优美动听、清新流畅。 （二）学唱歌曲 1.朗诵歌词，教师解释歌词中衬词的意思。 教师：“索呀儿惹洛”、“来斯马拉松松”等这些都是歌曲中的衬词，为了完整表现歌曲而穿插的一些语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句。同学们要从中体会西部地区的风土人情。 2.教师范唱，学生小声哼唱。 教师：请同学们注意自己的坐姿，用“啦”小声随老师唱，注意你们声音的弹性和气息的支持。 3.学习歌曲节奏 ①教师：为了能让学生更好的体会歌曲的节奏及强弱规律。我们先来分析一下歌曲的节奏特点。 ②学生用“哒”读节奏注意每一个乐句之间的联系。 4.学习歌曲的曲调. ①教师弹旋律，学生用“啦”哼唱，先慢唱然后速度还原。 ②学生随琴视唱曲谱。 ③学生画旋律线（找同学板演）用曲线的形式。 5.加入歌词演唱 ①学生自己识谱唱歌词。 ②全体学生齐唱歌曲注意气息的控制。 ③教师领唱学生随老师齐唱。 ④分小组演唱 ... ...
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