8和9的组成 教学目标： 1. 使学生掌握8、9的组成。 2. 通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。 3. 培养学生合作学习解决问题的能力。 教学重点： 掌握8和9的组成。 教学难点： 熟练记忆8和9的组成。 教学过程： 一、新课导入 师：这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星，并将全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？ 师：让我告诉你：比9个少，比7个多。你们来猜一猜。 生：是8。 师：（学生猜中后，故意先出示7个红五星，让学生数一数）有几个生：7个。 师：7个再添上1个是几个啦？ 生：8个。 师：如果7个再添上2个呢？ 生：9个。 师：今天就让我们来学习8和9的组成。 设计意图：通过猜数游戏，复习旧知，引出新知，激发学生学习的兴趣。 二、探究新知 1. 8的组成。 师：如果教师把8个红五星分抓在两手掌中，你猜一猜我的左右手各有几个？ 生1：1个和7个或7个和1个。 生2：2个和6个或6个和2个。 生3：3个和5个或5个和3个。 生4：4个和4个。 （学生猜中后亮出双手验证。） 师：大家继续来猜。（教师再次分抓后让学生猜。） 生猜数。 师：你发现了什么？ 生：我发现8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。 （教师板书：） 师：我们进行一个拍手游戏，看哪位同学拍得正确，拍得快！注意我拍的和你拍的数一共是8下。 我拍1，学生拍7，我拍2，学生拍6，…… 师：请一位同学和我来拍，看看老师行吗？ 学生拍1，我拍7，学生拍2，我拍6，…… 设计意图：通过让学生猜数游戏，让学生探究8可以分成几和几，通过拍手游戏的练习，激发学生学习兴趣，从而更好地掌握8的组成。这里的教师互动不但提高了孩子的参与度，也更好地掌握了知识。 2. 9的组成。 师：请同学们拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？ 学生开始分。 师：谁来汇报一下。 生：有4种分法。 师：谁来展示一下你是怎样分的？ 学生在投影机展示并说出怎样分的。 生：1和8，2和7，3和6，4和5。 师：你们知道了9的组成，我们进行一个对口令游戏：我说一个数，你也说一个数，我们的数组成9，看谁说得又对又快。我请一位同学。 教师1，学生说8…… （观看课件展示） 注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】8和9的分与合练习”。 设计意图：学生有了前面的分解基础，所以教学9的组成让学生动手自己分，培养学生自主学习的能力。对口令游戏即巩固了9的组成，又调动了学生学习的兴趣。 三、巩固练习 1. 填一填。 2. （1）圈出能组成8的两个数。（2）圈出能组成9的两个数。 3. 找朋友。 4. 在□里填数。 设计意图：通过练习，让学生熟练掌握8和9的组成，为学习8和9的加减法打基础。 四、课堂小结 这节课我们想学习了8和9的组成，你能按照顺序说一说吗？ 设计意图：按照顺序总结8和9的组成，让学生在脑海中留下完整的印象，有利于学生巩固记忆8和9的组成。 1 ... ...
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