中小学教育资源及组卷应用平台 第1讲 土壤的成分 一、知识速览： 1.了解构成土壤的物质。 2.通过实验验证土壤的非生物成分。 3.了解从岩石到土壤的形成过程。 知识点1、土壊中的生命一土壤生物 活动：观察土壤中的生物 （1）方法 ①在有花卉和农林作物生长的土壊中，用土壤取样器选取2~3个土壤样本。将土样选取地点及该地当时的气温、湿度等天气状况和土壊温度等环境特点记录在表中。 ②用小铲子慢慢地挖取样本中的土壤，用肉眼或借助放大镜观察土壤样本中有没有其他生物。将生物名称及其数虽填写到下表中。 ③观察结束后，将土壤样本恢复原样。 ④对观察结果进行简要分析,并填写到下表中。 观察时间 观察地点 环境特点 土壤生物 简要分析:根据“环境特点”，主要分析一下土壤中动物的生活与土壤的温度、疏松程度、湿度、光照和植物生长状况之间的相互关系。 观察人 2. 土壤生物 我们把生活在土壤中的各类生物统称为土壤生物。土壤生物包括植物、动物和微生物等。 （1）植物 土壤是植物生长的摇篮。绝大多数植物的根需要固定在土壊中，通过吸收土壊中的各种养分来满足自身生长的需要。一方面，植物在生长发育过程中不断地从土壤中吸取大虽的水和无机盐;另一方面，植物是土壤有机物积累的重要来源。2-1-c-n-j-y （2）动物 土壤中生活着各种各样的动物。土壤动物影响着土壤的结构和性状，如蚯蚓对改良土壤结构、通气状况起很大的作用。土壤中的动物主要是无脊椎动物,包括环节动物、节肢动物、软体动物等。【出处：21教育名师】 （3）微生物 在土壤中还存在着大最的微生物，如细菌、真菌、放线菌等。它们具有种类多、数虽大、繁殖快和活动性强等特点，在土壊的物质转化中起着非常重要的作用。它们能分解有机物，促进物质循环。21教育名师原创作品 土壤微生物能分解动植物遗体、遗物，形成腐殖质，改善土壤肥力。但有些土壊微生物也是有危害的，如某些病原蔺会使作物和家畜患病。 土壤生物可参与岩石的风化和土壤的形成，土壤的形成对高等植物的营养供应有重要作用。 在“观察土壤生物”的活动中，不应该作为土壤生物记录在表格中的是（ ） A．某种蚂蚁 B．某种蚯蚓 C．某种植物 D．某种生物遗体 【思路点拨】科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动．通俗地说，就是让我们自己去发现问题．主动去寻找答案，而不是被动地接受知识．科学探究重在探索的过程，而不是只注重答案本身。 【尝试解答】：生物遗体不属于生物，土壤中某种生物遗体不应该作为土壤生物记录在表格中。 故选：D。 【答案】D 知识点2、土壤中的非生命物质 1.土壤中含有空气 （1）活动:证明土壤中有空气 ①在校园中选择一块干燥的土地，取长、宽、厚分别是5厘米的一块土壤，另取一块相同规格的铁块，分别放入两只相同的大烧杯中。 ②分别沿烧杯壁缓慢地向两只烧杯内注水，开始时用量筒虽取一定体积的水注入，当快要浸没土壤或铁块时，再换用滴管向烧杯内注水，直到水把土壤和铁块刚好浸没为止，如图所示。 ③记录向两只烧杯注入的水址:盛有土壤的烧杯注入的水有V1毫升;盛有铁块的烧杯注入的水有V2毫升。 ④当向盛有土壤的烧杯内加水时，会看到土壊块表面顼眛产生了许多气泡,这是因为土壊里含有空气。同样体积、同样形状的铁块和土壊，浸没时加入的水弛不同的原因是铁块内部没有空气,而土壤里含有空气。 在适宜植物生长的土壊中，空气的体积分数为15%∽35%。 （2）壤中空气的体积分数的计算方法：土壤中空气的体积分数=(V1-V2)/V×100%,其中V1为采用土壊样本时的注水量，V2为采用铁块样本时的注水量，V为土壤样本的体积（5×5×5=125毫升）。 (2)土壤空气 土壤空气是植物根呼吸和微生物生命活动所需氧气的来源。当土 ... ...
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