《对联赏析》主题班会教学设计

《对联赏析》主题班会教学设计 课程类型 文化班会 主 讲 教师 授课内容 对联赏析 助 教 授课对象 初中生 课 时 一个课时 授课时间 45分钟 授课地点 教室 课前准备（教具、活动准备等） 教学PPT 课程特色 文字在于表达。但是作为表达方式，中国文字给予我们太多太多的可能。对联就一个古老且富有深意，饱含内涵的形式体现。我们了解对联，可以养成对生活事物的深刻抽象理解，更好的去运用语言文字。也使我们的言行更深度。 教学目标 一、学生能了解对联上下联平仄关系 二、区别上下联 三、简单的做对子 教学重点 一、熟知对联上下联平仄关系 二、简单的做对子 教学难点 对对子的简单尝试 时间分配 教学过程 教学方法 备 注 0-3分钟 3-40分钟 40-44分钟 44-45分钟 导入 导入语：文字在于表达。但是作为表达方式，中国文字给予我们太多太多的可能。对联就一个古老且富有深意，饱含内涵的形式体现。我们了解对联，可以养成对生活事物的深刻抽象理解，更好的去运用语言文字。也使我们的言行更深度。 课前试一试： 南雁北飞双翅东西分上下 前车后辙两轮左右走高低 授课内容 （一）基本平仄对仗 平仄，是中国诗词中用字的声调。平指平直，仄指曲折。中古汉语有四种声调，称为平、上、去、入。除了平声，其余三种声调有高低的变化，故统称为仄声。诗词中平仄的运用有一定格式，称为格律。平声和仄声，代指由平仄构成的诗文的韵律。 平仄简表 五律平起：首句第一第二字均为平声 五律仄起：首句第一第二字均为仄声 七律平起：首句第二字必用平声 七律仄起：首句第二字必用仄声 对联：（联尾）上仄下平 以 《过故人庄》(孟浩然) 《题破山寺后禅院》(常建) 《夜雨寄北》(李商隐)等为例。（参考附录） 诗词解释步骤： 修辞运用形式。 平仄规律 词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。 内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。 此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。 （二）对联例句展示： 一言句： 旧（仄）新（平） 二言句： 诗癖（平仄 ）画痴（仄平） 看水（仄仄） 听泉（平平） 三言句： 独生子（平平仄）特种兵（仄仄平） 龙胆草（平仄仄） 马兰花（仄平平） 四言句： 四方来宝（仄平平仄） 八路进财（平仄仄平） 五言句： 有客如擒虎（仄仄平平仄） 无钱请退之（平平仄仄平） 八方盈正气（平平平仄仄） 四化涌春潮（仄仄仄平平） 六言句： 处处明山秀水（仄仄平平仄仄） 家家笑语欢歌（平平仄仄平平） 七言句： 诸葛大名垂宇宙（平仄仄平平仄仄） ———七言句此格式也可看作下列格式的变格。 碧海红霞辉玉宇（仄仄平平平仄仄） 东风旭日荡神州（平平仄仄仄平平） （三）趣味对联格式 坐，请坐，请上坐； 茶，敬茶，敬香茶。 （复字格，上联全仄） 风声 雨声 读书声 声声入耳 国事 家事 天下事 事事关心 （复字格） 上海自来水来自海上 山东落花生花落东山 （回文格） 管他三七二十一 醉我三百六十五 （谐趣、数字格。联脚上平下仄，极为特殊） 蔺相如，司马相如，名相如，实不相如； 魏无忌，长孙无忌，尔无忌，我亦无忌。 （此联联脚上平下仄，实因联意需要） 逝水载往事此去不返 新人说真情常来重游 （全平对全仄，古来有之） 羊年阳春扬州杨柳飏絮洋洋洒洒 燕乐艳日雁塔彦英宴宾嬿嬿姝姝 课题小测 恩来立志（平平仄仄）马到成功（仄仄平平） 百花开盛世（仄平平仄仄） 双燕入农家（平仄仄平平） ———此格式也可看作下列格式的变格。 莺歌燕舞留春住（平平仄仄平平仄） 虎跃龙腾向未来（仄仄平平仄仄平） ———七言句律诗格之一 课后作业 自 ... ...