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课件网) 《专项学习 像科学家那样》说课稿 苏教版（2017）小学科学一年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学一年级下册《专项学习 像科学家那样》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 本课学习的是新教材苏教版（2017）小学科学一年级下册最后一个单元《专项学习》部分的内容。本课的科学探究活动主题从《动物与植物》这一单元的学习内容拓展而来。以法国科学家法布尔研究昆虫的故事为例,引导学生学着科学家的样子提出一个可以研究的科!学问题,带着这个问题寻找证据,搜集和整理信息,并向班级展示自己的发现,和同学分享交流研究所得。从学生在整个小学阶段科学探究能力发展的角度来看,本册的活动是起点,抓住了科学探究的三个主要环节———提出问题、寻找证据和分享交流,让学生经历一个完整的科学探究过程。 二、说学情 从心理学角度讲，一年级学生崇尚权威，以昆虫学家法布尔为榜样引导学生学习探究方法，更易让学生接纳观点。这是一年级第一次在科学课上进行自由探究活动，容易受到外界干扰，所以在课堂中需要教师组织学生以小组的方式确定问题进行探究活动，让学生能在活动中有序有效。总之，对一年级学生采用某种系统的、显性化的的方法进行科学教育，对小学生掌握基本的科学方法乃至理解科学的本质都是必要的。 三、说教学目标 1.能自己提出一个科学问题,并且开展研究。 2.初步了解科学探究的三个主要环节:提出问题、寻找证据、分享交流。 3.通过阅读法布尔研究昆虫的故事以及分享自己的发现,初步激发科学 探究的愿望。 四、说教学重难点 经历提出问题、寻找证据、分享交流这样一个完整的科学探究活动过程。初步了解科学探究的三个主要环节：提出问题、寻找证据、分享交流。 教学重点 提出一个可以研究的问题。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 【课时安排】共2课时 【教学准备】 教师材料：PPT、视频。 学生材料：昆虫盒、笔、学生活动手册。 第一课时 板块一、认识法布尔 1. 同学们，我们在上课开始，老师先带领大家走进大自然，来感受一下生命的神奇。（老师播放视频） 2. 视频看完了，你有什么想说的吗？ 3. 有这样一位小朋友，他看到视频当中的蝴蝶、小鸟，还有水中的鱼儿，心里也有了自己不同的想法。他看到蝴蝶，就会想到“蝴蝶为什么这样漂亮？”；看到鸟儿，就提问“鸟儿长不长牙齿？”；看到水中自由自在的小鱼，心中便想“小鱼儿睡不睡觉？”。这位小朋友是谁呢？ 4. 下面我们一起来认识一下法布尔。（老师播放视频） 5. （老师出示图片）这就是《昆虫记》。法布尔的一生都在观察和研究各种昆虫，他把他的发现都记录在《昆虫记》中，这是一部文学巨著，也是一部科学百科。 6. （老师出示图片）这是法布尔的《昆虫记》中的两个小片段，我们一起来看看法布尔笔下的蝉和蟋蟀是什么样的？ 7. 你感觉法布尔笔下的昆虫是什么样的？ 8. 老师总结：法布尔笔下的昆虫，是那么可爱、有趣… …法布尔正是因为用科学的方法研究科学问题，使得他 ... ...
