剑桥国际少儿英语第二版 Kid's Box3 Unit 5 Fit and well Lesson 2 What’s the matter 教学设计 第一部分：基本信息 年 级 三年级 教科书版本及章节 剑桥国际少儿英语第二版 Kid's Box3 Unit 5 Fit and well Lesson 2 What’s the matter 相关领域 第二部分：单元教学设计 单元学习主题 Fit and well 1.单元教学设计说明 （1）单元育人素养价值 本单元涉及的话题为“疾病与健康”，引导学生学习讨论常见疾病及保持健康的相关知识，熟悉相关表达，培养健康生活习惯。 单元设计与实践的理论基础 根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，英语教学注重“教—学—评”一体化设计，坚持以评促学、以评促教,将评价贯穿英语课程教与学的全过程。注重发挥学生的主观能动性,引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者,自觉运用评价结果改进学习。注重引导教师科学运用评价手段与结果，针对学生学习表现及时提供反馈与帮助,反思教学行为和效果,教学相长。坚持形成性评价与终结性评价相结合,逐步建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。 本单元围绕Fit and well主题进行教学设计，根据三年级学生认知特点及语言能力，教学过程中注重学生的参与、感知和实践，激发英语学习兴趣，保持他们将英语学习运用到日常生活谈论的能力。本单元学习主题比较贴近学生日常生活，学生较熟悉，通过图片、视频、游戏等直观有趣的多模态教学方式，调动学生多感官参与。并在学生参与中采用以激励为主的评价方式，鼓励学生大胆开口、乐于参与学习活动。重点关注学生的课堂表现和参与程度，通过口头表扬、小组积分等方式，调动学生学习英语的积极性，帮助学生增强自信心，获得成就感。 （3）解读单元语篇 本单元的主题为疾病与健康，本单元的语言点主要涉及常见疾病的名称词汇，询问他人身体状况的句型，以及描述自己及他人身体状态等句型。这些语言知识点，部分身体部位词汇及部分句型“How are you/What’s the matter/My arm hurts”是学生学过的，为旧知，因此本单元在已有知识的基础上，将新知内容与之前所学内容进行了综合，重在更加系统地学习讨论常见疾病及保持健康的相关的语言知识点。具体如下图所示： L1-语篇1L2-语篇2L3-语篇3L4-语篇4L5-语音L6-语篇5情境听力情境： 借助生病症状的情境中，通过Stella、Simon和Aunt May的对话呈现核心词汇和句型。听力情境： 通过对话和音图匹配呈现句型。 听力情境： 在Stella发烧生病在床的情境中，通过Mrs Star, Stella, Grandpa的对话呈现核心句型。音视频情境： 在Paul生病的情境中重现单元核心词汇和句型Rhyming words故事情境：通过Lock、Key、Miss Rich的对话复习单元核心词汇及句型。内容常见疾病词汇： T-shirt, skirt, socks, shoes, jacket, trousers 句型：What’s the matter / My stomach hurts/ I’ve got a stomach-ahce…听力内容： We’ve /They’ve/He’s/She’s got …. 描述身边人的病症表现。文本内容： 句型：We mustn’t eat sweets before lunch.文本内容： 句型： …must../…mustn’t…学习/u://eik/的发音及在单词中的发音，感知押韵词词。故事内容：Lock和Key出席Miss Rich的派对，受邀看护Miss Rich的画作。但由于Key贪吃不仅吃得胃疼还看丢了画作。语用用核心词汇和句型阐述自己不舒服的症状。用核心词汇和句型描述自己或者他人的病症，听对话能迅速对应常见病症。用核心句型建议病人该做和不该做的事情以恢复健康。所学词汇及句型在文本故事重现，根据文段提取关键信息并可以改错。在拼读单词、阅读绘本时，能发现押韵词汇。用I’ve got/ I haven’t got句型阐述自己拥有或没有的东西以及病症表现。育人价值学习常见疾病词汇，了解日常交流语言，体验 ... ...
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