3.2.1种子的萌发第一课时课件(共29张PPT)2022--2023学年鲁科版生物六年级下册

(课件网) 种子的萌发 从生活经验推断，种子萌发需要什么环境条件？ 你如何证明你的推断？ 提出问题 作出假设 制定计划 表达交流 得出结论 实施计划 科学探究的一般过程 知识回顾 科学探究的三大原则 单一变量 对照实验 避免偶然性 种子萌发的环境条件—1、提出问题 不萌发 不萌发 在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？ 播种的小资料： 设计思路 会给你一些什么启示？ 在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？ 资料1：许多农作物在春天播种，天寒地冻不适合播种。 资料2：播种前往往要先浇水，使土壤潮湿。但是，土壤过于潮湿又容易使种子霉烂 资料3：播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。 适宜的温度 一定的水分 充足的空气 你能不能通过实验证明呢？ 种子萌发的环境条件—2、做出假设 不萌发 不萌发 种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气。 三个变量 你能不能通过实验证明呢？ 种子萌发的环境条件—3、制定计划 实验材料: 绿豆（黄豆、小麦、大豆）种子40粒 有盖玻璃瓶4个 小勺1个 餐巾纸（卫生纸、纱布）8张 标签4张 胶水（黏性标签） 清水 处理方式: 1、对四个瓶子处理的相同之处： 取4个洁净的罐头瓶，分别贴上写有1、2、3、4的标签，每个瓶中放入2张餐巾纸，并在餐巾纸上均匀地放上10粒种子 2、对四个瓶子处理的不同之处： 1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶 处 理 方 式 不加水，餐巾纸保持干燥，拧紧瓶盖 洒入适量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖 倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖 洒入适量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖 放在常温环境中（如橱柜内） 放在低温处（如冰箱冷藏室内） 科学方法 对照组 实验组 没有经过人为处理，能保证正常生活的组别叫做对照组。 采用某一手段干预某种变量或因素，改变其自然生活状态的组别叫做实验组。 阅读课本第24页上方 序号（用瓶号表示） 对照实验组 所控制的变量 1和2 1和3 1和4 水分 空气 适宜的温度 本实验要探究的影响种子萌发的环境条件有_____个， 我们要设计_____组对照实验 三 三 思考并完成下面的表格： 制定计划:第一组 1 不洒水 充足的空气 常温环境 1号瓶 2号瓶 1 适量水 充足的空气 常温环境 对照组 实验组 变量：水分 探究水分对种子萌发的影响 制定计划:第二组 1 较多水 常温环境 3号瓶 2号瓶 1 适量水 充足的空气 常温环境 变量：空气 （少量空气） 实验组 对照组 探究空气对种子萌发的影响 制定计划:第三组 1 适量水 充足的空气 低温 4号瓶 2号瓶 1 适量水 充足的空气 常温环境 变量：温度 对照组 实验组 探究温度对种子萌发的影响 1 1 3 4 较多水 少量的空气 常温环境 水分 空气 温度 实验组 对照组 实验组 实验组 适量水 充足的空气 低温环境 适量水 充足的空气 常温环境 不洒水 充足的空气 常温环境 2 讨论和完善计划: 1、应当选择什么样的种子？ 完整的、饱满的、活的种子 2、你想探究哪种环境条件对种子萌发的影响？如何控制变量？ 3、每一组只有一粒种子可以吗？为什么？ 不可以，偶然性大 4、对照组应当提供什么样的温度、水分、空气等条件？ 适宜的温度、一定的水分、充足的空气 5、对每一个实验组的处理，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组相同？ 相同，控制单一变量 6、每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？ 每天观察，同时观察 接下来，我们观看一个视频，看看这个实验是如何完成的？ 1 1 3 4 1 3 4 2 不洒水 充足的空气 常温环境 适量水 充足的空气 常温环境 较多水 少量的空气 常温环境 适量水 充足的空气 低温环境 种子萌发的环境条件—4、实施计划 1 3 4 萌发 不萌发 不萌发 不萌发 总结 温度 水分 空气 结果 1号瓶 适 ... ...