中小学教育资源及组卷应用平台 人教版八年级下册第三元第2课时 《小夜曲》《c小调第五(命运）交响曲》第一乐章教学设计 课题 《小夜曲》《c小调第五(命运）交响曲》 单元 3 学科 音乐 年级 八年级 教材分析 《小夜曲》原为海顿《F大调弦乐四重奏》的第二乐章。主旋律全部由第一小提琴担任，其他弦乐器自始至终用拨弦伴奏，模仿情歌式的小夜曲用吉他伴奏的音响效果。乐曲属于小奏鸣曲式结构,由呈示部、展开部、再现部三部分组成。《c小调第五(命运）交响曲》是贝多芬的重要代表作之一,完成于1805年,是一首壮丽的英雄性的作品。这首作品反映了欧洲资产阶级革命时代人们以斗争换取自由，希望摆脱苦难、争得光明的坚强意志和决心。 学习目标 1、能够用积极的态度参与感受、体验古典乐派音乐作品的风格特点。能够感受海顿《小夜曲》明朗、典雅、质朴的色彩及其表现出的无忧无虑的意境,以及《c小调第五(命运)交响曲》强烈的艺术感染力。2、通过完整聆听作品、视唱主题等方式感受弦乐四重奏《小夜曲》的音乐表现力及古典音乐典雅清新的风格特点。通过完整聆听作品、听辨主题、分析相关的音乐要素、节奏练习等感受《c小调第五(命运）交响曲》的音乐表现力及内涵。3、能够说出弦乐四重奏、交响曲的含义。能够说出作曲家海顿的代表作品,能够背唱音乐主题。能够说出贝多芬的代表作品及《c小调第五(命运)交响曲》中“命运动机”的节奏。 核心素养描述 审美感知:体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的思想，意志和精神。培养学生战胜困难的勇气和决心，增强自我的意志品质，完善自我的人格魅力。艺术表现:学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐主旨。创意实践:通过聆听感受歌曲表达的思想感情。让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。文化理解:能够对欧洲交响音乐感兴趣，喜欢聆听贝多芬的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识 重点 了解作者的思想、创作意图、作品内涵，感知音乐情绪的变化。 难点 对音乐语言的初步理解和掌握。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师让学生来通过音调、节奏、速度、力度不同的敲门声来让学生体会敲门者的心情，判断当时的状况。从而引入课题。 用击拍的方式模拟生活中的敲门声,并尝试用音乐表现要素(音调、节奏、速度、力度等)来表现不同的“敲门声”。 激发兴趣，引出课题。 讲授新课《c小调第五（命运）交响曲》 节奏练习：请拍出命运的动机:2、作品介绍：贝多芬·c小调第五交响曲，作品67号，又名命运交响曲，德国作曲家路德维希·凡·贝多芬最为著名的作品之一，完成于1805年末至1808年初。此曲声望之高，演出次数之多，可谓"交响曲之冠"。 这部作品由四个乐章组成，情绪激昂，气魄宏大，富有深刻的思想内涵和强烈的艺术感染力。3、作者介绍：路德维希·凡·贝多芬(1770-1827),德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一，他集古典之大成，开浪漫之河，是跨两个时期的伟大音乐家，被人们称为“乐圣”。他的作品包括:9首交响曲、一部歌剧、两首弥撒曲、11首序曲、一首小提琴协奏曲和5首钢琴协奏曲、16首弦乐四重奏、30首钢琴奏鸣曲、10首小提琴奏鸣曲等。4、分段欣赏呈示部：教师播放乐曲音频并讲解———这段音乐的主题旋律是“命运动机”的音乐。音乐一开始就进入主部，“命运主题”像一声霹雳．响亮撼人心的音响威严有力，它既像严厉的警告，又像惊惶不安的战栗。 正像贝多芬写下的 “那就是命运在敲门“。连接部：（3）副部主题：教师播放主音频并讲解———由圆号奏出“命运”音型的变形乐句。这个主题用小提琴与木管组乐器（单簧管）来“对答”，具有抒情、温柔、优美的风格，抒发了作者对幸福生活的渴望和追求。但“命运”的音型有时在底声部出现，表示 ... ...
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