苏教版（2017）小学科学四年下册《专项学习：像科学家那样……》说课（附反思、板书）课件(共48张PPT)

《专项学习：像科学家那样》说课稿 苏教版（2017）小学科学四年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学四年级下册专项学习《像科学家那样……》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 科学探究是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。在科学教学的过程中，教师应该鼓励学生“像科学家那样”，以探究的方式来学习。教师应理解和把握什么才是“像科学家那样”。专项学习的选题，选取有利于清晰凸显探究过程及其要素的活动，旨在帮助学生更好地掌握探究的技能和方法。发展学生探究过程技能的教学，并非仅在本专项学习中进行，它已经逐步渗透在各年段教学过程中，但各有侧重。 本册教材的专项学习“像科学家那样”主要由两部分构成。第一部分介绍科学家所具有的共同素养，以李四光、哥白尼、魏格纳和竺可桢为例，用科学家的事迹，使学生体悟科学家关注大自然，并力求解答大自然中无数的“为什么”，表现出“对世界充满好奇”“不盲从权威”“重视证据”“持之以恒”的科学品质。第二部分从观察摆及摆动现象入手，让学生亲历“提出问题—作出假设—设计方案—搜集证据—处理信息—得出结论—分享交流”的过程，着重对提出问题、作出假设、搜集证据、处理信息进行指导。 二、说学情 学生已经掌握了科学探究的发现问题、寻找证据、分享交流几个步骤，特别是三年级的学习，学生能够提出那些与对比有关的问题，并能通过实验进行解答；设计对比实验注意公平性；根据实验结果对假设进行判断；结合结论进行介绍，质疑时要有证据等，学生的科学探究能力较之一二年级，已经有了很大的提高，在此基础上，进行本节课内容的学习，进一步促进学生科学探究能力螺旋式上升。 从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲，喜欢动手。通过前面的学习，对于控制变量来做到公平实验有了一定的认识，能够较好的完成对比实验。本册专项学习重点培养学生对提出某种变化与什么因素有关的问题；将可能的因素一一罗列，一次选择一个因素进行假设；多次实验，认真客观做好试验记录；用表格记录整理信息。探究活动的指导要点也是围绕这几个方面进行。由于学生已经有了一定的实验基础，也掌握了一定的实验方法。 三、说教学目标 1．通过自主阅读和交流介绍，了解科学家们在各自的领域里探索自然界事物的现象变化及其规律时表现出来的共同的素养。 2．能够从问题情境中发现并提出问题，亲历科学探究的过程，并通过回顾这一探究过程，形成对科学探究活动要素的较为整体的认识。 3．着重培养学生提出“提出某种变化与什么因素有关的问题”及初步掌握通过多次实验搜集证据的方法，能够用表格记录并整理分析信息。 四、说教学重难点 了解和掌握提出问题、作出假设、设计方案、搜集证据、处理信息等方面的新要求。 教学重点 提出“某种变化与什么因素有关”的问题，并根据这个问题作出假设，设计对比实验时通过控制变量来做到公平实验。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 板块一、导入新课 1、你 ... ...