14.2 生物检索表 学案 教学目标 1.举例说出查阅生物检索表的方法； 2.尝试根据生物检索表对生物分类，根据一定特征编制分类检索表； 3.认同学习生物分类知识在生活中的作用。 教学重难点 尝试根据生物检索表对生物进行分类，尝试根据一定的特征编制分类检索表 教学过程： 活动一：多姿多彩的水中动物 【自主学习】自主学习： 1.科学家根据生物类群存在的 和 的特征，将 的过程记录下来，编制了生物检索表。 2.课文中呈现的是二叉式检索表，即检索表的每一次分叉都由一个特征的 构成。 活动一：尝试检索 根据检索表，查阅猫是属于哪一类生物，是否能发现规律。 检索表 1a.能进行光合作用，自养 2a.能开花结果，用种子繁殖……………种子植物门 3a.种子有果皮包被……………………被子植物 3b.种子裸露，无果皮包被……………裸子植物 2b.用孢子繁殖……………………………孢子植物门 1b.不能进行光合作用，异养 2c.身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸 ……鱼纲 2d.身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸 3c.身体被羽毛，卵生………………………鸟纲 3d.身体被毛，胎生………………………哺乳纲 练一练：检索桃属于哪一类生物呢？ 合作讨论： 1.根据上述检索表，你认为猫和桃各属于哪一类生物？谈谈你是如何进行检索的？ 2.在图书馆你能找到《物种起源》这本书吗？说说你打算如何寻找？ 活动二：根据四种叶片的特征，小组合作编制一份检索表 友情提示：A为复叶 B无叶裂 C有叶裂扇形 D有叶裂掌状 活动三：小游戏 把课桌书本整理一下，并建立一份简单的检索表，临位同学根据检索表查找某一本书，检验你的分类检索表是否科学合理。 当堂训练： 1．人们为了便于识别生物，生物学家编制出生物检索表，编制生物检索表的依据主要是（ ） A．生物生存环境的差异 B．生物自身特征的差异 C．生物栖息地的差异 D．生物起源与进化程度的差异 2．检索表的用途有（ ） A．查出生物的名称 B．确定生物的分类地位 C．找出不同种生物之间亲缘关系的远近 D．ABC都对 3．下列有关检索表的说法，正确的是（ ） A．用来为生物命名 B．用来鉴别生物种类 C．地球上，所有生物在检索表上均可找到其学名 D．用二分叉法来分类 4．根据下面的检索表，检索下面几种生物分别属于哪一纲：A．大葱 B．家兔 C．大豆 D．野鸭 检索表 1．能进行光合作用，自养 2．开花结果，用种子繁殖…种子植物 3．叶脉平行，须根系…单子叶植物纲 3．叶脉网状，直根系…双子叶植物纲 2．不开花结果，用孢子繁殖…孢子植物 1．不能进行光合作用，异养 2．身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸…鱼纲 2．身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸 3．身体被羽毛，卵生…鸟纲 3．身体被毛，胎生…哺乳纲 通过检索可知：A属于 ；B属于 ；C属于 ；D属于 。 5．现在为止，同学们已经接触了植物、动物、真菌、细菌、病毒等不同类型的生物。让我们一起尝试创造一些“检索表”，区别各类生物： （1）生物体没有细胞结构 。（任填一种物种名称，下同） （2）生物体只有一个细胞 。 （3）生物体有多细胞构成。在遗传物质的控制下，细胞 形成不同的层次，使多细胞生物体走向成熟． 是动物体的特有结构层次。 （4）根据动物的最主要特征，把它们分类：无脊椎动物 ；脊椎物 。 6．仔细观察下列六种动物的特征并依据检索表写出A至F所对应的动物名称：鲫鱼、熊猫、蝴蝶、朱鹮、青蛙、蛇 A B C D E F 。 PAGE 1 ... ...
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