1观潮 教案

《观潮》教学设计 教学目标： 1、小组合作探究课文三四自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。 2、理解、积累并运用课文中描写潮水的语句及其修辞手法，熟读成诵部分语句。 3、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。 教学重点： 理解、积累并运用课文中描写潮水的句子，学会抓住事物特点有顺序的描写方法。 教学难点： 感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。 教学方法与资源利用： 自主探究 多媒体展示 讲授法 网络视频 教学过程： 一、导入 钱塘八月潮水壮，八方宾客翘首望。古往今来，钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，让无数游客为之倾倒。尤其是每逢八月十八，来观潮的人更是络绎不绝。让我们走进课文，去领略这一天下奇观吧。 【设计意图】以名人佳句导入，用简短精炼而富有吸引力的语言快速激发学生好奇心，产生学习兴趣。 二、知识讲解 1、作者是如何把这壮观的景象描绘出来的？ 师：书读百遍其义自见。通过第一课时的学习，你能说说作者是如何把这壮观的景象描绘出来的吗？ 【设计意图】通过第一课时的学习，学生对课文内容有了一定的了解，通过这个问题激起学生对课文整体内容的记忆。 2.默读第三自然段，思考问题：潮来前江面是什么景象？人们有什么表现？ 3.师：默读能提高我们的学习效率，可以边思考边读。请同学们默读第三自然段，思考问题：潮来前江面是什么景象？人们有什么表现？ 师：有比较才有鉴别。比较下面两个句子，看看那一句更好，为什么？ 宽阔的钱塘江横卧在眼前。 宽阔的钱塘江在眼前。 （第一句更好。运用了拟人的修辞手法，“横卧”突出钱塘江一动不动，没有动静，与后面潮来后的“平静”相呼应，写出了钱塘江大潮雄伟的姿态和气势。） 4、大声朗读第四自然段，思考： (1)、作者是按什么顺序写“潮来时”景象的？在文中圈出关键词。 (2)、作者是如何抓住大潮的声音和形态的变化来写的？在文中用横线画出关键词。 不动笔墨不读书。请大声朗读第四自然段，思考： (1)、作者是按什么顺序写“潮来时”景象的？在文中圈出关键词。 (2)、作者是如何抓住大潮的声音和形态的变化来写的？在文中用横线画出关键词。 【设计意图】新课标中对第二学段的要求里明确提到：学习圈点、批注等阅读方法。这样的圈点有助于学生把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、出示句子“ 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。” 师提问：为什么作者能把这一句写得如此精彩？ （运用了多种修辞手法，例如：比喻“犹如”、“如同”、夸张“好像大地都被震得颤动起来”生动形象地描写让人声临其境。） 6、观潮者的心情是什么变化的？ （昂首东望，等着、盼�———人声鼎沸———踮脚东望———又沸腾起来。） 7、理解词语：人声鼎沸：（成语）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。本课指潮来时，人们激动地叫喊。 【设计意图】新课程标准明确指出，语文教学应与学生的生活实际密切联系，儿童在自己的生活中才能进行有意义的活动。新课标要求能联系上下文，理解词语意思，体会课文中关键词语表达情意的作用。图文结合，形象直观，即使学生激发了学习词语的浓厚兴趣，又能灵活地掌握词语的用法。 8、同桌一起读第五自然段，思考： 潮来后又是一番怎样的情景呢？[漫天卷地 风号浪吼 平静 （水涨）] 三、课堂练习 师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。 小组活动建议： (1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。 (2)介绍时可以用课文中的语言，也 ... ...