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课件网) 海 燕 第一课时 新知导入 大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！你知道这是哪一种海鸟吗？ 对，这就是海燕。让我们来看高尔基是如何歌颂他的。 高尔基 学习目标 1.结合诗人的创作背景，把握时代脉络，理解诗歌表达的内容。 2.朗诵诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。 3.从整体上领会诗歌的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。 4.学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。 新知讲解 高尔基（1868—1936），前苏联伟大的无产阶级文学家，也是前苏联社会主义现实主义文学的奠基人。 代表作：《母亲》，自传体三部曲：《童年》、《在人间》、《我的大学》； 《海燕》又称《海燕之歌》，被誉为“战斗的革命诗歌” 本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。 写作背景 听读 假如提供3种背景音乐———欢快的、忧伤的、激昂的，选择最适合本文的。 激昂 飞窜（ ） 胆怯（ ） 掠起（ ） 号叫（ ） 蜿蜒（ ） 一晃（ ） 翡翠（ ） 飞沫（ ） 呻吟（ ） 苍茫（ ） 火焰（ ） 蠢笨（ ） 震怒（ ） cuàn qiè lüè háo wān yán huǎng fěi mò shēn yín cāng yàn chǔn zhèn 朗读诗歌 第1自然段展示风暴乍起的景象,是暴风雨的前奏,朗诵时先是慢速、有力,渲染气氛,读至“海燕像黑色的闪电”则宜用中速、有力比开始显得兴奋激动,“高傲”读得高亢,声音适当延长,读得舒展,表现出海燕的矫健勇敢,蔑视乌云的大无畏精神。 第2自然段展现海燕的蓬勃、英勇。五个分句,要注意其抑扬顿挫重音。第一、五句低调处理,二、三句读得高昂些。 第3自然段进一步展现海燕的内心世界中速。 朗读诗歌 第4-6自然段揭露一些人在革命风暴来到前的种种丑态,宜用中速,用讽刺、不屑一顾的语气来朗读,不过, 6自然段结尾一句要改为较快的语速,加大力度,用兴奋、骄傲的情态来读。 第7自然段描写乌云压海,但海浪并无畏惧,主动迎接挑战。朗诵语速由慢而快,语调由深沉而至高亢激越。 第8自然段写狂风与波浪搏击,表现出风的猖狂嚣张。朗诵宜快速、急促,传达出愤怒之情。 朗读诗歌 第9-11自然段表现海燕在狂风中斗志昂扬,英姿勃发,宜用较慢但坚定有力的语调朗读出来。 第12自然段写大海的胜利,象征着劳动人民的胜利,中速、清晰。 第13-16自然段朗诵时语速较快,声音洪亮高亢,力度大,用爆发性的语气。 再读课文，结合内容在标题前加一个修饰语，应该加什么？ 勇敢的，革命的，预言家，革命者、迎接暴风雨的、渴望暴风雨的等等都行 作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。说说海燕是一个怎样的形象？ 暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面 在苍茫的大海上，狂风卷积着乌云 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来……雷声轰响 狂风怒轰……雷声轰响…… 说说海燕是一个怎样的形象？ 暴风雨 海燕 来临 逼近 到来 勇敢 搏击风浪的勇士 自信 英勇无畏的精灵 顽强 胜利的预言家 渴望 迎接 呼唤 由此可看出本文的线索是什么？据此划分层次，归纳层意。 线索：暴风雨渐次逼近为线索的，把海燕放在 ... ...
