小学道德与法治 一年级下册 教学计划+教案

一年级下册道德与法治教学计划 一、学情分析 本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 三、教学目标 1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规； 2、引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度； 3、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活； 4、让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为学校带来欢乐 四、教学措施 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。 2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。 3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。 五、教学进度计划表 周次 日期 教学内容 备注 1 2.7—2.10 我们爱整洁 2 2.13—2.17 我们有精神 3 2.20—2.24 我不拖拉 4 2.27—3.3 不做“小马虎” 5 3.6—3.10 风儿轻轻吹 6 3.13—3.17 花儿草儿真美丽 7 3.20—3.24 可爱的动物 8 3.27—3.31 大自然谢谢您 9 4.3—4.7 我和我的家 清明放假 10 4.10—4.14 家人的爱 11 4.17—4.21 让我自己来整理 12 4.24—4.28 干点家务活 13 5.4—5.6 我想和你们一起玩 五一放假 14 5.8—5.12 我想和你们一起玩 15 5.15—5.19 请帮我一下吧 16 5.22—5.26 分享真快乐 17 5.29—6.2 大家一起来合作 18 6.5—6.9 我们都是少先队员 19 6.12—6.16 复 ... ...