1.2 少年有梦 教学设计（表格式）

道德与法治七年级（上册）第一单元《中学时代》 少年有梦 教学设计 二、课时教学设计 课题 1.2少年有梦 课时 1 课型 新课教学 课时教学分析 本框是统编教材七年级上册第一单元第一课第二框。本框主要围绕“为什么人在少年时期一定要有梦想”和“怎样实现梦想”两个问题，即仅仅围绕追梦和圆梦展开教学。和学生一起讨论梦想的意义，共同编织梦想，鼓励学生勇于追梦，引导学生探寻梦想与现实之间的关系，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，树立起努力就有改变的生活信念，知道努力需要立志，也需要方法。教材设计的意图是希望学生在进入中学后可以对整个初中生活有一定的目标和规划，并且通过努力实现梦想。 本课所依据的新课程标准的相应部分是“生命安全与健康教育”、“中华优秀传统文化教育”，具体对应的内容标准是：树立正确的人生观和价值观，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生；践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想；感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。 课时学习 目标 1.政治认同∶通过分析人物案例，感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感。 2.道德修养∶通过分享个人梦想，探讨梦想的实现与梦想意义的关系，知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，体验梦想的力量，培养积极的生活态度； 3.健全人格∶通过搜集和分享人物故事，增强主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，陶冶情操，勇于追梦的意识，形成良好的生活状态； 4.责任意识∶通过分析人物案例，形成构建社会主义和谐社会的责任意识，能为实现个人梦与中国梦付出自己的努力，承担自己的责任。 课时教学重点 1.感受到少年有梦的重要性，积极主动地树立正确的梦想。 2.理解梦想与现实的关系，明确实现梦想需要付出努力，建立努力就有改变的生活信念。 课时教学难点 理解梦想与现实的关系，明确实现梦想需要付出努力，建立努力就有改变的生活信念。 作业说明 1.课前任务：搜集名人的追梦故事，从中思考两个问题：一是为什么人一定要有梦想；二是我们如何实现梦想。为课上交流活动作准备。 2.结合自己的梦想，制定“我的努力计划表”。 教学策略 案例分析法、自主探究法、小组讨论法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 创设情境：播放视频《人一定要有梦想，万一实现了呢？--2021年冬奥会巩立姣夺冠》 思考：看完视频，你有何感受？ 教师：你们都有梦想吗？为什么人一定要有梦想？如何实现梦想？让我们走进《少年有梦》。 观看视频，思考并回答问题。 吸引学生注意力，激发学生对于梦想的认知兴趣，初步体验梦想的力量，帮助学生快速进入学习状态。 讲授新课 活动一：共话你我梦想，汲取梦想力量 你的梦想是什么？ (2)如果你的梦想实现了，你会是什么感受？ (3)如果梦想不能实现，你认为梦想还有意义吗？ 师生归纳：梦想的重要性 ①梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。 ②少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。但是人类因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。 活动二：探索榜样人生，编织少年梦想 出示材料一：巩立姣从小就与铅球结下不解之缘。上小学时,巩立姣就拿着铅球在家门口的路上投来投去,还经常用排子车的车脚练习托举。在巩立姣上六年级的时候,她遇见了她的伯乐曹志海,领她走上了铅球之路。起初,巩立姣的父母怕孩子吃苦受罪,不想让她练体育,可从骨子里要强的巩立从练铅球的那刻起,就认定自己要走体育竞技这条路。热爱体育的巩立暗自下决心,一定要努力训练,取得好成绩拿冠军,实现自己的梦想,为祖国争光! 在赛后采访中,巩立泪流满面激动地说道:“我练习铅球练了21年。人定要有梦想,万一实 ... ...