四下大单元教学备课1单元教学设计+学案

岞山街道中小学大单元教学备课 学校： 姓名： 单元名称 泰山古树———计算器 来源 青岛版四年级下册 第一部分：确定单元学习目标 课标分析 本单元属于第二学段“数与代数”领域中的“数与运算”。一、课标摘录（一）学段目标：能在实际情境中，运用数和数的运算解决问题；形成数感、运算能力和初步的推理意识。能借助计算器进行计算，解决简单的实际问题。探索简单的规律，体验数学美。（二）课程内容1.内容要求———认识掌握计算器的各功能键，感悟从未知到已知的转化。解决实际问题的过程中，能结合具体情境，选择合适的计算方法，体会计算器在生活中的作用2.学业要求———能用计算器计算较复杂输的运算，感悟如何将未知转化为已知，形成初步的推理意识。3.教学提示———较复杂数的运算教学应理解算理与算法之间的关系，建立算理意识，知道用计算器计算解决实际问题二、课标解读从课标分析可以看出，本单元要落实的核心素养是：运算能力，初步的算理意识和应用意识。 教材分析 一、纵向分析———本单元在整个小学阶段中的地位本单元的学习内容是义务教育阶段数与代数中单独计算的知识体系，它是在学生掌握了数计算方法的基础上进行教学的。二、横向分析———对比各版本教材明确教学核心要素对比各版本教材的编排，可以发现：相同之处：基于现实情境，理解算理，掌握算法不同之处：人教版注重学生自主探索，北师大版注重算理的深入了解教学启示：创设问题情境，理解算理，掌握算法 学情分析 学情调研学生在前面已经学习了整数的乘除法，又学习了万以上的大数，本单元学习的内容是在这一基础上的让学生运用计算器计算一些较大的数。学情分析学习障碍由于数位多了，学生计算出错的机会大了，提高计算的准确性和速度是学生学习本单元的主要目标（二）应对策略根据学生已有的知识基础，在教学时，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，同时严格对学生在计算过程中的书写要求，从小培养学生良好的书写习惯，为提高计算准确率打下基础 大概念 学习计算器的功能键并能按照算理正确计算，能解决实际问题，探索计算数的变化规律。 单元目标 1.研读文本，学习计算器的功能，知道计算器在生活中的应用及意义。2.在解决泰山大树的活动过程中，用自己的话说出计算器在生活中的应用方法，并运用计算器解决实际生活问题。 单元重难点 熟知计算器的功能，知道计算器在生活中的应用及意义 第二部分：设计单元评价任务 设计任务情境 单元情境：泰山大树单元任务：用自己的话说出计算器在生活中的应用方法，并运用计算器解决实际生活问题。 评价任务 课型学习内容学习目标评价任务单元起始课认识计算器熟知计算器的功能键，掌握计算器的应用。熟知计算器的功能键，掌握计算器的应用。单元探究课认知运用计算器熟知计算器的功能键，掌握计算器的应用。熟知计算器的功能键，掌握计算器的应用。单元整理课梳理本章知识脉络熟知计算器的功能键，掌握计算器的应用。能计算出三位数乘两位熟知计算器的功能键，掌握计算器的应用。数 单元学习标准 用自己的话说出计算器在生活中的应用方法，并运用计算器解决实际生活问题。 第三部分：确定单元学习规划 课型学习任务课时数单元起始课认识计算器1单元探究课认知运用计算器1单元整理课梳理本章知识脉络1 岞山街道中小学大单元教学备课 学校： 姓名： 课题 第一单元 泰山古树-计算器 课型 探究 备课人 赵建军 学习目标 1.观察计算器，说出每个按键的功能，并用计算器算出青州古城七天的游客数量。2.用计算器进行混合运算，总结出计算方法，说出计算注意事项。3.从计算器的认识、计算方法及用计算器探索规律等角度梳理单元内容，用计算器解决实际生活问题，探索计算规律。 学习重难点 ... ...