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课件网) 部编版·小学语文·三年级下册 14 蜜蜂 [法] 法布尔 著名昆虫学家、文学家 在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。 默读课文，边读边思考： 法布尔为什么要做实验？他怎么做的？结果呢？ 1 2 3 4 5 6 7 8 实验目的 实验过程 实验结论 实验目的 实验过程 实验结论 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 蜜蜂靠无法解释的本能辨认方向 蜜蜂靠的不是超强的记忆力有辨认方向的能力，而是一种我无法解释的本能。 ？ 实验目的 实验过程 实验结论 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 1 2 3 4 5 6 7 8 任务一：梳理实验过程 任务一：梳理实验过程 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 借助关键词概括大意 任务一：梳理实验过程 捉蜜蜂 放蜜蜂 带蜂蜜走4公里 做记号 放蜜蜂 查蜂窝 数蜜蜂 任务一：梳理实验过程 蜜蜂靠无法解释的本能辨认方向 实验目的 实验过程 实验结论 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 首先……接着…… 然后……再…… 最后…… 复述实验过程 蜜蜂靠无法解释的本能辨认方向 实验目的 实验过程 实验结论 验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 ★过程清楚 ★声音响亮 ★语句通顺 ★自信大方 任务二：梳理实验过程 ？ 问一问 “我”把蜜蜂放进纸袋，是为了 。 “我” ，是为了 。 任务2: 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把他们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 任务二：实验大揭秘 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢了 任务二：实验大揭秘 品一品 严谨的科学态度： 在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸…… 比较句子，说说用上画线的词语有什么作用。 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻力。 举办单位：法布尔实验室 蜜蜂方向辨认实验 新闻发布会 [法] 法布尔 著名昆虫学家、文学家 在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。 mì 重难点字书写指导 上中下三部分同宽，结构紧凑；卧钩写在横中线上，撇略长伸。 fēnɡ 右上折文要写得舒展，右下三横间距均匀，长短不等，中间的横略短，竖为悬针竖。注意左右穿插。 biàn 三部分均要写窄，结构紧凑。左部“辛”最后的竖变竖撇；中部点撇要紧 ... ...
