江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案：苏教版生物必修二 第二章 第一节 减数分裂 第二课时

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计 年级 组别 高一年级生物组 审阅 （备课组长） 审阅 （学科校长） 主备人 使用人 授课时间 课 题 高中生物必修二第二章 减数分裂和有性生殖第一节 减数分裂 第二课时 课 型 新授课 课标 要求 尝试建构减数分裂过程中染色体数目和行为的变化模型 教 学 目 标 知识与能力 总结减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数量变化规律，画出数量变化曲线图 过程与方法 观察图像，提高读图、识图及总结知识的能力 情感、态度与价值观 通过对细胞分裂图像的观察、学习以及绘图练习等活动，养成严谨求实的科学态度 教学 重点 减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数量变化规律 教学 难点 减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数量变化规律，及曲线图的绘制 教学 方法 自主归纳法 小组合作探究法 教学程序设计 教 学 过 程 及 方 法 环节一 明标自学 过程设计 二次备课 【学习目标】 1、总结减数分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数量变化规律，画出曲线图 复习导入 1、简述减数分裂的特征 2、什么是同源染色体？什么叫联会？什么是四分体？一个四分体包含几个染色体？DNA？染色单体？ 3、画出减数第一次分裂前期、中期以及后期，减数第二次分裂前期、中期、后期的示意图。 教 学 过 程 及 方 法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 （备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计） 过程设计 二次备课 【自学指导】 认真观察上一节课自己所画的动物细胞减数分裂示意图，完成以下内容： 1、填写表格（体细胞中有4条染色体） 比较项目 ? 减数第一次分裂 减数第二次分裂 时间 间期 前期 中期 后期 末期 前期 中期 后期 末期 染色体 4 4 4 4 2 2 2 4 2 DNA 4-8 8 8 8 4 4 4 4 2 染色单体 0-8 8 8 8 4 4 4 0 0 【自学效果展示】 针对学生所填写表格数据，进行修改。 依据学生填好的表格和所作曲线图将其进行推广 体细胞中染色体数目为2n，表格如下： 比较项目 减数分裂第一次分裂 减数分裂第二次分裂 间期 前期 中期 后期 末期 前期 中期 后期 末期 染色体 2n 2n 2n 2n n n n 2n n DNA 2n-4n 4n 4n 4n 2n 2n 2n 2n n 染色单体 0-4n 4n 4n 4n 2n 2n 2n 0 0 由表格画出体细胞中染色体数为2n的生殖细胞减数分裂的数目变化曲线图 【合作释疑】 1、如何区分识别有丝分裂和减数分裂染色体与DNA数目变化曲线？ 观察曲线图的起点以及终点。 如果曲线起点与终点在同一水平线上，则为有丝分裂，否则即为减数分裂。 2、减数第二次分裂后期有何特点？ 由于着丝点的断裂，姐妹染色单体分开，细胞中的染色体数目恢复体细胞中染色体的数目 3、减数分裂过程中，染色体以及DNA的数目减半分别发生在哪个时期？ 染色体减半的时期：减数第一次分裂后期，由于同源染色体的分开，染色体数目减半 DNA减半的时期： 减数第一次分裂后期：同源染色体分开，导致减数第一次分裂结束后形成的两个子细胞中DNA数目减半，等于体细胞中DNA数目。 减数第二次分裂后期：由于着丝点的断裂，姐妹染色单体分开，减数第二次分裂结束后形成的每个子细胞中DNA数目是体细胞中DNA数目的一半。 4、染色体数：DNA：染色单体=1:1:0的时期？ 减数第二次分裂后期 【点拨拓展】 1、 染色体数量变化规律：2n—〉n—〉2n—〉n。 2、 DNA数量变化规律：2n—〉4n—〉2n—〉n。 教 学 过 程 及 方 法 环节四 当堂检测 二次备课 1．减数第一次分裂的特点是( B ) A．同源染色体分离，着丝点分裂 B．同源染色体分离，着丝点不分裂 C．同源染色体不分离，着丝点分裂 D．同源染色体不分离，着丝点不分裂 2．在高等动物的一生中，细胞中同源染色体的分离发生在（ C ） A．有丝分裂后期 B．减数第二次分裂后期 C．减数第 ... ...