中小学教育资源及组卷应用平台 第6单元 分数的初步认识 第2课时 认识几分之几 基础巩固 填一填。 1）是（ ）个，是4个（ ）。 2）5个是（ ），8个是（ ）。 3）分母是9，分子比分母少2，这个分数是（ ），读作（ ）。 4）把一张饼（ ）分成8份，每份是它的（ ），3分是它的（ ），8份是它的（ ），就是（ ）张饼。 2．根据分数涂一涂。 4．根据要求涂一涂。 1）把这些圆圈 涂上红色，涂上蓝色。 2）把线面图形的 涂上红色，涂上蓝色。 4. 读写下面的分数。 读作： 读作： 十二分之五 写作： 二十分之四 写作： 能力提升 5． 如图，第①部分是大正方形的（ ）；第②部分是大正方形的（ ）。 拓展思维 6． 写出阴影部分表示的分数。 （ ） （ ） （ ） （ ） 参考答案 基础巩固 1. 填一填。 1）4 2） 3） 九分之七 4）平均 1 2．根据分数涂一涂。 4．根据要求涂一涂。 1） 2） 4. 读写下面的分数。 一百分之十一 十七分之十七 能力提升 5． ① ② 拓展思维 6． 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 《认识几分之几》教学设计 课题 认识几分之几 单元 第六单元 学科 数学 年级 三年级 教材分析 《认识几分之几》是北京版三年级下册数学第六单元第二节内容。“几分之几”是在学生初步认识了分数“几分之一”的基础上进行学习的。学生有了对几分之一的认识，再认识几分之几就水到渠成了。例4是在动手操作中认识几分之几的分数，从中体会五分之几与五分之一的关系。通过观察尺子，帮助学生理解分数的具体意义，接着让学习分数的各部分名称，再次确定分数的概念。本课是今后学习分数的意义、大小比较、分数计算和四则运算的基础，教材地位十分重要。 学习目标 1、学习目标描述：使学生初步熟识，能正确读写分数，掌握分数各部分的名称。2、学习内容分析：教材通过分苹果和认识米尺，帮助学生认识几分之几及分数的意义。在这个过程中培养动手操作能力、合作意识及语言表达能力。3、学科核心素养分析：依据教学内特点、学生特点，培养学生积极摸索，勤于动脑的好习惯。 重点 认识几分之几的分数，知道分数各部分的名称。 难点 熟识几分之几的分数意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知1、用分数表示涂色部分。2、填 一 填。1）把一个物体平均分成 7 份，取其中的1份，就是（ ）。2）把一些物体平均分成 7 份，取其中的1份，也是（ ）。二、导入新课师：昨天我们研究的几分之一，像、这样的数是分数，今天我们继续研究分数。板书课题：认识几分之几。 学生独立完成。 通过练习复习旧知识，为新知识的学习做准备。 讲授新课 观看视频：认识几分之几。出示例题4：1个纸箱、2个纸箱……5个纸箱分别可以装这筐苹果的几分之几？3、教师讲解：师：把这筐苹果平均装在五个纸箱里，就是平均分成5份，每份装一箱。师：画图表示。4、想一想 填一填。1）1个纸箱可以装这筐苹果的 。 2）2个纸箱可以装这筐苹果的（ ） ， 里面有（ ）个 。3）5个纸箱可以装这筐苹果的（ ）， 是由（ ）个 组成的。 5、试一试。1厘米是1分米的（ ） 9厘米=（ ）分米1分米的是（ ）厘米 分米=（ ）厘米 教师提示： 1分米=10厘米，1厘米相当于把1分米平均分成10份，一份是1厘米。 6、教师总结： 你知道吗？师： 像、、、……这样的数也都是分数。7、 你知道分数各部分的名称吗？ 分数在书写时，先写分数线，再写分母，最后写分子。8、说一说：什么是几分之几？教师总结： 把一个物体或一些物体看做一个整体，平均分成几份，分母就是几，取其中的几份，分子就是几。 学生观看视频。学生读题。学生 ... ...
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