2《重重叠叠》 教学目标： 观察生活中的重叠现象，了解重叠后产生的遮挡现象和透叠现象。 掌握遮挡或透叠的表现方法，尝试用重重叠叠的方法画或粘贴一幅画。 理解生活中的重叠现象，感受重重叠叠的独特美感，引导学生发现生活中的美。 二．教学重难点 教学重点：观察并能用粘贴或绘画的方式表现具有重叠效果的作品。 教学难点：表现重叠时的遮挡效果和透叠效果。 三．教学准备： 教师：课件、范作。学生：纸工工具、卡纸或绘画工具、A4纸。 四．教学过程： （一）欣赏导入 师：同学们，今天我带来了两个不同颜色的苹果，将他们慢慢移动，现在绿色的苹果到了红色苹果的前面，红色苹果有一部分怎样了？生：被挡住了。 师：没错，这就产生了重叠。接下来，老师把它们换个位置，它们仍然有一部分是重叠的。所以说，一样物体在另一样物体的前面就会产生重叠。其实，在我们美术的世界里，重叠就像一位神奇的魔法师，它能把周围的一切变得与众不同，今天我们就一起去跟重叠交个朋友。出示课题：《重重叠叠》板书：重重叠叠。 探究体验 先出示生活中重叠的图片，再请学生回答问题。 师：重叠的现象在生活中随处可见，想一想，你还见过哪些呢？生：树叶、鱼鳞、钟表的指针、站队时的同学们等等。 师：同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面，现在就让我们一起走进大自然，感受重叠带给我们的美。教师出示具有重叠形状的风景图片。师：走进大自然，大家有什么感受呢？【蔚蓝的天空中，大雁排着整齐的队伍自由地飞翔，整齐秩序的美构成了有规律的重叠；校园里小树的叶子正在茂密的生长着，这种重叠具有随意的美；五颜六色的鱼儿在海底欢快地游来游去，有种参差不齐的美。】总之，把大小、形状相同或者不同的图案物体进行重叠排列后，我们的大自然就有了不同的美。 师：看了这么多重叠的美景，接下来大家想不想发挥聪明才智，动手摆一摆重叠的形状呢？同桌讨论，并用老师发给大家的图形卡合作摆出重叠的形状。学生动手尝试。尝试摆出重叠的效果同学们把提前准备好的材料摆放好。下面请同学们坐好，把小手端正的放在桌子上，认真听老师的要求。用你带来的纸片用重叠的方式进行拼摆。在摆的过程中要注意重叠的感觉。粘贴在彩色卡纸上，邀请各小组学生说说拼摆中的体会和发现的问题同学们刚才在拼摆的时候都特别认真，不过细心的张老师也发现了有的同学在动手做时出现了一些困难，谁来说一说？重叠显得物体多、密。同样颜色的物体重叠在一起形状就不清晰了，怎么办？得出结论：重叠时注意相邻的色彩相差要大，画面就会显得明快、漂亮。 （三）教师示范步骤： 师：接下来，除了彩色卡纸可以拼贴出重叠的效果，老师加入一点点粘土是不是也可以完成重叠的效果呢？教师示范需要拼贴重叠的形状。师：下面我要考考大家的眼力了，你在老师的作品中发现重叠了吗？都有哪些？学生边观察边回答。 （四）创作阶段 师：老师的作品完成了，漂亮吗？你想不想做一件更漂亮的呢？教师出示作业要求：选择喜欢的图案，运用拼贴的方法完成一幅重叠形状的作品。作业要求：1.用彩色卡纸拼贴的方式创作一幅具有重叠效果的拼贴画，。2.仔细赏析自己的作品，并给自己的画取个名字。3.整理好工具和碎纸屑，保持桌面地面整洁。学生创作期间，教师及时展示有创意的作品，发现问题让学生讨论解决。 （五）展示评价邀请同学介绍自己的作品创作的拼贴画名字叫？你是怎样搭配色彩的？ 在你的创作的过程中，遇到了什么问题，你是怎么解决的？同学和老师点评，提出建议。 ... ...
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