10 脚印的联想 教学目标： 欣赏、观察认识各种动物的脚印，展开充分的想象； 通过FLASH动画鸭掌变化的例子，总结出变化方法。通过旋转、组合和添画，创造出新的形象。 在进行脚印联想的过程中体验动手创作的乐趣，激发学生的想象力。 二．教学重难点 教学重点：观察各种脚印的外形，展开想象，进行想象再创造。 教学难点：能否对相似形产生联想，对脚印的添画、组合想象能力有所的创新。 三．教学过程： （一）谈话交流、导入新课 师：今天早晨老师在睡梦中被破碎声惊醒，请同学们陪着我一起去看看发生了什么？（播放FLASH课件）生：花瓶打碎了； 师：哦，花瓶碎了！快看，还有一串神秘的脚印。老师家里养了两种小动物，一只小猫和一只小鸡，会是谁呢？生：小猫 师：你是怎样猜出来的？生：通过地上的脚印。 师：为什么是小猫的呢？生：小猫的脚印像梅花 师：花瓶周围留下了小猫的脚印。而小鸡的脚印像什么？生：小草、钩子师：今天这节课我们就要学习第十课《脚印的联想》请同学们看课本。 【设计意图：动画导入，激发学生的学习兴趣，抓住学生注意力。为下面的新授环节做好铺垫，从视觉和听觉上吸引学生，让他们快速的进入到课堂情境中来。】 引导探究、感悟新知 分析各种动物脚印的造型特点并进行大胆联想 师：在对脚印产生联想之前，我们应该先来认识一下各种不同的脚印； 师：我们首先看到小狗和小猫的脚印，它们看上去都像什么？但是它们又有细微处的差别，谁发现了？生答； 师：刚才观察的这些脚印，有的小朋友说了太简单了，下面请同学们注意啦，一些不常见的动物脚印出现了。课件出示：虎、黑尾鹿、美洲野牛、狮子、羚羊、貘师逐一引导脚印像什么。 【设计意图】通过教师的引导、启发，让学生大胆的对脚印进行联想； 连线小游戏 师：为了考验大家对脚印的认知情况，我们一起做一个连线小游戏，咱们举手回答。生连线。 （三）交流探讨，总结方法 1、 师：刚才通过连线大家表现的非常好，接下来就到了突破我们本节课重难点的时候了，请问同学们，我们怎样把脚印联想并变化成丰富的形象呢？你有什么好的方法吗？我们认识了这么多动物的脚印，那么如何充分利用这些脚印的形象，把它们变成一幅幅漂亮的图画呢？你有好的想法吗？生谈论。 2、FLASH总结变化方法：添画法———根据脚印外形展开联想，添画几笔变成新形象。我们在一个图案上添画几条线，变成一个新的图画，我们把这叫做添画法。 旋转法———我们把一个动物的脚印进行不同程度的旋转，然后发挥我们的想象，把他变成不同的图画，这种方法叫做旋转法。组合法--不同的脚印组合在一起，我们把这种方法叫做组合法。 【设计意图】：把静态的知识转化成动态的探索对象，突破重难点。 （四）教师示范，技法指导 师：学习了这些方法老师想用组合法来创作一幅作品，大家想看吗？教师示范，学生看用了几种脚印；教师粘贴完整的范画；其实脚印不单单可以组成小动物，还可以变成花朵、太阳、植物、水果、蛋糕，只要你敢于想象，就可以创作出优秀的作品。 自主创作、愉悦情感 师：接下来让我们看一下创作要求：创作要求：选择自己喜欢的脚印，根据它的形状特点，发挥自己的想象。利用旋转、添画、组合的方法完成一幅作品，构图饱满，色彩鲜艳。可以用单个脚印联想成一幅作品; 可以用多个脚印组合成一幅画; 用多个脚印组成并且画面完整、背景添加装饰； 【设计意图】：这样更好的尊重学生的自由选择权，让他们尽情的去表现脚印的联想；与此同时我会在每个小组间进行巡回辅导。 （六）展示评价、拓展延伸1、展示评价：（1）学生分组讨论，将自己的构思讲给同桌听一听。（2）让学生到前面来展示自己的作品提问：你看到这幅作品里面哪些地方用到了脚印？（3）生评、师评相结合；2 ... ...
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