关注身边的美术遗存 一、教学目标 知识与技能：了解身边的美术遗存的基本概念，了解美术遗 存的艺术、文化、历史价值。学会运用绘画、 摄影的方法记录美术遗存。 能力目标：通过走访老街道、老建筑，走访老民居，探寻老物件体会探究学习方法。在搜集、展示、交流活动中，了解美术遗存的艺术价值和艺术魅力，培养学生研究性学习的意识和共享研究目标、合作学习的意识。 情感目标：学生通过对美术遗存由浅入深的认识和记录，通过收集资料，探讨保护措施，通过运用美术形式、美术手段去展示、交流、表达情感，增加对传统文化的关注与热爱之情。通过走访，探寻美术遗存的现状与保护问题，进一步增强学生对传承祖国传统文化的保护和继承的责任感。 二、教学重点和难点 教学重点 ：掌握身边的美术遗存的基本范畴、了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。 教学难点 ：能够发现身边美术遗存的艺术美，并认识到它的历史和文化价值 三、教学方法 教学方法： 启发法 视频法 观察法 情景创设法 四、教学过程 1. 情景导入 播放视频 陕西古代文明 受命于天 师： 既寿永昌———玉玺。 同学们知道这八个字是出自哪里的？ 生：知道！传国玉玺 师：对了，这个就是传国玉玺，是历代帝王必争之物，因为它是皇权地位的象征。 今天跟老师一起走进华夏文明的故乡———陕西，同学们一起来欣赏视频。 同学们，我们国家是四大文明古国之一，是唯一一个没有文化断代的国家，就西安来说，从文王姬发开始秦始皇嬴政汉武帝刘彻再到隋唐五代共有十三个王朝在此建都。所以西安是全世界闻名的文化古都。这节课我们走进历史名城西安，走进先祖留下的宝贵美术遗存。 学习要点： 什么是美术遗存 关注身边的美术遗存 生活中的美术遗存 学习建议 提问：你知道什么是美术遗存吗？ 我们的祖国历史悠久，地大物博，有大量的美术遗存。美术遗存既存在于名胜古迹，也存在于寻常院落、百姓人家。它就在我们身边。 走进陕西 欣赏陕西戏曲 提问：秦腔、皮影、木偶戏等属于美术遗存吗？ 生：属于 师：对了，那么什么是美术遗存呢？ 生：思考，讨论 师：美术遗存就是现存的古代美术作品。之所以称它们为“遗存”，是因为这些作品是“最后的”“不能再生”的。较多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散落在民间看似平常的作品对于我们来说，在人文历史与艺术审美方面都有着重大意义。 今天，就让我们一起关注身边的美术遗存。（板书） 观察与思考： 分别从形式、年代、材质、分布地区等几方面谈谈陕西建筑的重要价值。 生：观看课件图片，讨论美术遗存有哪些特点（教师引导学生从形式、年代、材质、地区四方面进行归纳） 形式：石雕、木雕、砖雕、刺绣、蜡染 年代：蓝田文化、汉代、唐代、明代、清代 材质：木、石、纺织品、砖、瓷 地区：陕西 师：美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。 它的特点是：形式多样、年代久远、材质丰富、地区广泛 思考与讨论： 你认为这座建筑是美术遗存吗？ 这说明了什么问题？ 我们应该怎样保护它？ 总结：形式：种类丰富，砖雕、木雕、石雕等 美术遗存就在我们 我们首先要爱护学校公物、外出游玩要遵守景点制度。 师：总结：美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的艺术财富，需要我们关注保护（升华情感，使学生产生共鸣） 播放视频欣赏陕西文化和现代化发展，认识到美丽的城市让我们的生活更好。 五、课堂小结 （1） 通过这节课的学习，你有哪些收获和心得 （2） 教师总结概括，结束本课：美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的 财富，需要我们一起关注身边的美术遗存 六、教学反思 通过诱导学生分析、理解作品的内涵和意义，对学生进行了有效的情感教育。使学生进一步增强了对艺术多元性的理解、包容与接受，培养人文素养，从而 ... ...
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