Unit 12 What did you do last weekend?单元整体教学设计-【大单元教学】(共37张PPT)2022-2023学年七年级英语下册同步备课系列（人教版）

(课件网) 主题意义引领下的单元整体教学设计 Unit 12 What did you do lastweekend CONTENTS 理论依据 01 单元内容研读 02 学情分析 03 单元整体设计 04 课例展示 05 目录 设计特色与反思 06 核心素养基于主题意义的初中英语单元整体教学是促使英语学科核心素养目标落地课堂的重要抓手。本文在分析传统单元教学中存在问题的基础上，依据整体语言教学理论，探讨主题意义引领下的单元整体教学策略。教学策略结合实际教学案例，提出在整体设计初中英语单元教学时，教师可采取以下策略：提炼单元主题意义，注重单元内容的关联；从知识和技能本位转向素养本位，实现课程育人；科学设置问题链，体现思维进阶发展；构建评价多元化，发挥以评促学、以评促教功能。单元内容研读02单元主题研读对于第十二单元的主题进行深刻解析，从what、why、how三个角度解读文本。主题研读基于新课标对于本单元出现的各类语篇进行解读，细化课时安排和每节课的目标。课时安排深刻挖掘文本内容，了解文章结构和写作目的，研究学科育人的突破口。主题概览单元主题研读了解国外过程的周末时候初步了解印度的蛇文化单元主题01人与社会（周末活动）主题意义02单元功能03能用所学语言谈论过去发生的事情单元主题研读 本单元以学校游览为依托，讲解了不同形式的游览活动和一般过去时的用法。 what 帮助学生掌握一般过去时，可以谈论过去发生的事情。 why 通过对话、听力、阅读文段等方式，讲解了一般过去时，形式多样，内容丰富。 how 整体思路 单元目标概览 语言知识 可以掌握学习出游相关的词组和句型，掌握一般过去时的构成和用法。 语言能力 可以用一般过去时描述已经发生的事，能够区分不同的动词变过去式的规律和规则。 思维品质 可以通过记忆词快来学习词汇；能根据动词的过去式推测动词原形，尝试归纳动词过去式的变化规律。 文化意识 了解国内外学校组织的各种游览活动，初步了解印度的蛇文化，开阔眼界，活跃思维。 单元语篇研读2SA 2a-2c通过选择，明确学生们的周末活动。4SB 1a-1d本部分新增了更多的活动，有学习和娱乐，意在让同学们劳逸结合，合理安排时间。6SB 3a-self check开放性话题，让学生记录自己的周末两天活动，锻炼学生的逻辑思维和语言表达能力。1SA 1a-1c通过一组图片展示同学在的周末活动，呈现了本部分的生单词，深入了解一般现在时。3SA2d讲了周末Lisa在自然博物馆做志愿者的事情，让同学们多多参与社会实践，多了解生物的种类和生活习惯。5SB 2a-2c讲述了一家人在印度遇见蛇的难忘的经历，教会同学们如何处理意外情况。单元语篇关联04SB2a-2c05SB3a-self check03SB1a-1d从周末的活动引入本单元的动词短语，并呈现一般过去时的陈述句一般疑问句和回答。01SA 1a-2c02SA2d-3c通过介绍Lisa在自然博物馆的工作，展示了不同种类的蝴蝶，引导学生关注生物，保护生物多样性。介绍了学习、娱乐不同的周末安排，引导学生合理安排时间，劳逸结合。介绍了印度的惊险之旅，初步了解印度的蛇文化和面对野外不速之客的经验。有意识的运用目标语言进行输出，启发学生模仿阅读的句型，完成自己的文章学情分析03已有基础文化学生认识蛇，知道其危险性语法学生对于一般过去时也有初步的了解，上个单元的学习已经讲了基本用法。词汇学生已经掌握了一些活动的说法，如做作业、去电影院、去海边存在问题文化学生不了解蛇对于印度人的宗教意义语法对于不同的特殊疑问词引导的疑问句不是很熟悉。词汇有些词汇不是很熟悉，如害怕、生火、搭帐篷等 需求 学生需要系统学习动词的规则变化和不规则变化 需要对于一般过去时的各种情况的句式熟练掌握 优化日常单词记忆的方法 增加对于国外活动的认识 ... ...