(
课件网) 《倒数》说课 北师大版小学数学五年级下册 一、说教材 《倒数》是北师大版小学数学五年级下册第三单元《分数乘法》的课时内容。教材是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的，是进一步要学习分数除法的基石。这节课的内容在整个教材体系中起着承上启下、举足轻重的作用。 本节内容主要突出了两个方面：一是倒数的意义，一是求倒数的方法。把这部分知识安排在分数除法的前面，主要是为了学习分数除法做好铺垫，打好基础。教材列举了八道乘积为1的乘法算式，设计了“算一算”这个活动，目的就是想让学生通过实际计算更直接地感受这组算式的共同特点，从而发现倒数的特征并理解倒数的意义。 通过“试一试”写出一个数的倒数，让学生在实际的寻找中，自然而然的运用倒数的特征和意义来寻找出倒数，掌握求一个倒数的方法。再加以适时的练习，让学生对这一知识的掌握更为全面。 二、说教学目标 1.使学生通过探究活动，理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。 2.培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、概括以及合作学习的能力。 3.提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。 三、说教学重难点 倒数的意义和求法。 教学重点 理解“互为”倒数。 教学难点 四、说学情 学生在学习本节课前，已经充分学习了分数乘整数的意义和计算方法，为探究分数乘分数的计算方法奠定了基础。同时，五年级的学生有较强的好胜心理，爱发表自己的见解，渴望得到别人的肯定和欣赏。经过四年半的学习，已经积累了一定的学习经验，具备了一定的合作探究能力、独立学习能力及计算能力和归纳概括能力等。 五、说教法 主要采用“自主探究、自我感悟、合作交流”的学习方式，尽可能让学生充分暴露自己的思维过程，立足“基本”，注重“过程”，不仅使他们“学会”还要使他们“会学”。本节以课本中的一些例子为中心，立足于学生的“学”，让学生亲自尝试，接受问题的挑战，充分展示自己的观点和见解，提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力，课堂上积极引导学生主动参与，合作交流，给学生创设一个宽松愉快的学习氛围，使学生真正成为教学的主体，体会参与的乐趣，成功的喜悦，感知数学的奇妙。 六、说教学过程 板块一、创设情境、导入新课 1、分数乘法的计算方法？ 2、在计算分数乘法中，你觉得应提醒同学们注意什么问题？ 3、出示口算题 板块二、观察思考、感知倒数。 1、观察上面的几组算式，你发现了什么？ （学生讨论、指名汇报） 2、继续观察算式中的两个数，你发出了什么特点？ 总结：若两个数的乘积是1，我们就说一个数是另一个数的倒数，即这两个数互为倒数。 板书倒数意义：乘积是1的两个数互为倒数。 3、让学生说出黑板上另几组数中谁是谁的倒数，谁和谁互为倒数？（指名汇报） 强调：在倒数的意义中，特别注意“互为”这两个字，即倒数是对于两个数来说的，它们互相依存，不能孤立的说某一个数是倒数。 4、说出下列各数的倒数。 （小组讨论，并汇报想法。） 师生共同总结： 求一个分数的倒数只要把分子、分母颠倒位置。整数的倒数要把它看成分母是1的分数，然后再写出它的倒数。 1的倒数是1 0没有倒数 板块三、巩固应用、理解倒数。 说出下面各数的倒数 板块四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 七、说板书设计 根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 在本节课中我运用合作探究的教学方法，在课堂中重理论的形成过程，让学生去动手、动脑、 ... ...
