5.3社会历史的主体 必备知识： 知道人民群众的概念；掌握人民群众是历史的创造者的原理及方法论；识记党的群众观点和群众路线的基本内容、意义要求。 关键能力：能够结合人民群众在历史发展中的具体作用的实例，全面理解人民群众是历史的创造者；能够结合当前党的相关政策和措施，理解党的群众路线和群众观点。 1.政治认同：坚持群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。 2.科学精神： 运用群众观点分析党 相关政策措施。 3.公共参与：全面坚持群众路线和群众观点，自觉投身于服务人民的实践中去。 1.教学重点：人民群众是历史的创造者；群众观点和群众路线。 2.教学难点：群众观点和群众路线。 教具：黑板、粉笔、多媒体 1、导入新课 ◆梁启超认为，“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，大人物“心理之动进稍易其轨，而全部历史可以改观”。按照这一观点，中国历史完全是由孔孟老庄、秦皇汉武等大人物创造的。 ◆三大战役的胜利，是人民战争的伟大胜利。各解放区人民以无比巨大的热情，以源源不绝的人力物力给予前线以空前规模的支援。据统计，仅为支援淮海战役，动员起来的民工累计达543万人，向前线运送1 460多万斤弹药、9.6亿斤粮食等军需物资。陈毅曾深情并形象地说，淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的。 问题：究竟谁是历史的创造者？社会历史的主体是谁呢？今天我们就一起来探究《社会历史的主体》 2、新课讲授 （一）人民群众是历史的创造者 材料一：有人说：“英雄造时势。” 、“历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。”也有人说 “时势造英雄”。 材料二：毛泽东说：“群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的，不了解这一点，就不能得到起码的认识。” 问：同学们觉得是时势造英雄还是英雄造时势呢？英雄是历史发展的主体还是人民群众呢？ 学生：结合上述材料展开讨论，回答问题 教师点拨：人民群众是历史的创造者。社会历史首先是物质生产发展的历史，人民群众是社会物质财富的创造者，也是社会精神财富的创造者和社会变革的决定力量，是人民群众创造了历史。那种认为社会发展是由少数英雄人物决定的观点，实质是历史唯心主义，是不科学的。 问：那么什么是人民群众呢？ 在我国人民群众包括哪些人呢？ 教师讲解：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。人民群众是一个历史范畴，劳动群众是人民群众的主体部分。我国现阶段人民群众的范围：在我国现阶段,全体社会主义劳动者,社会主义事业的建设者,拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者,都属于人民群众的范围。 问：为什么说人民群众是历史的创造者呢？表现在哪里呢？ 教师讲解：人民群众是社会历史的主体。社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史。 （1）人民群众是社会物质财富的创造者。 【探究与分享】 2018年12月18日，庆祝改革开放40周年大会在北京人民大会堂举行。习近平在大会上发表重要讲话，他指出：“现在，我国是世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国、商品消费第二大国、外资流入第二大国，我国外汇储备连续多年位居世界第一，中国人民在富起来、强起来的征程上迈出了决定性的步伐！”“40年来取得的成就不是天上掉下来的，更不是别人恩赐施舍的，而是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的！” 人民群众的物质生产活动对社会的存在和发展起着什么作用？ ... ...
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