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课件网) 《20以内退位减法：解决问题（用数学）》说课稿 人教版小学数学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册《20以内退位减法：解决问题（一）》单元的课时内容《学数学 用数学》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 本课是人教版新教材小学数学一年级下册第二单元《20以内退位减法：解决问题（一）》的课时内容《学数学 用数学）。在学生学习了简单地用加减法解决数学问题和20以内退位减法的基础上进行的,目的是对前面所学知识进行综合和提升,要求学生不仅能根据已知条件和问题进行列式,还能自己选择合适的条件进行解答。 二、说教学目标 1.巩固20以内退位减法的计算方法和算理。 2.使学生初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的实际问题,培养他们用数学的意识。 3.初步体会数学与日常生活的密切联系。 三、说教学重难点 初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 教学重点 1、能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件。 2、培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。 教学难点 四、说学情 一年级的孩子年龄小，有意注意时间短，形象思维占主导,它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。因此，在教学中，要关注学生之间的差异，根据学生的年龄特点，采取有效的方法，激发学生的学习兴趣，让他们在具体的情境中，通过观察、操作、交流等多种形式，掌握新知识。 五、说教法 依据新的数学课程标准，本课教学综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。本节课在设计时,力求使学生认识到现实社会中蕴涵着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。 六、说教学过程 板块一、问题导入 提问: 我们班有13名同学会游泳,有6名同学会下围棋,你能提出一个数学问题吗 谁能回答这个问题,请列出算式。 会游泳和会下围棋的同学一共有多少人 13+6=19(人) 会游泳的同学比会下围棋的同学多几人 13-6=7(人) 会游泳的同学与会下围棋的同学相差几人 13-6=7(人) 会下围棋的同学比会游泳的同学少几人 13-6=7(人) 在我们的生活中就有许许多多的数学问题,你愿意试着选择合适的有用条件,来解答吗 接下来就是我们今天要学习的课 板块二、探究新知 （一）、教学例5。 (1)动态出示主题图。从图中你看到了什么 学生认真观察后回答:有很多小朋友在踢球。 (2)学生边说,老师边用电脑显示(闪烁)。 有16人来踢球,现在来了9人。我们队踢进了4个。(有3个已知的条件) 要求学生:叙述题意 已知条件: ①有16人来踢球。 ②现在来了9人。 ③我们队踢进了4个。 问题:还有几人没来 怎么解答呢 通过摆小棒可列出减法算式16-9=7(人),所以还有7人没来。其中的条件③没有用上。 解答正确吗 没来的7人加上已经来的9人等于16人,解答正确。要求学生口算,完整地解答问题。 （二）、教材第20页“做一做”。 1．出示教科书P20页的图。 (让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。) 2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。 教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么 有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来 教师：这道题的己知条件和问题分别是什么 大家想一想该怎样列式 为什么这 ... ...
