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课件网) 《整十数加一位数及相应的减法》说课 苏教版小学数学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年级下册《认识100以内的数》单元的《整十数加一位数及相应的减法》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《整十数加一位数及相应的减法》是苏教版数学一年级下册《认识100以内的数》的课时内容。本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。 二、说教学目标 （1）使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算 （2）了解加减法算式中各部分的名称。 （3）培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。 （4）让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。 三、说教学重难点 掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。 教学重点 理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。 教学难点 四、说学情 通过上学期的学习，学生认识了20以内的数，为认识100以内的数奠定了基础，在新授100以内的几十几的认识时,学生通过知识的迁移,很容易就掌握了。但是，本班学生活泼好动，学习成绩参差不齐，部分学生不够遵守课堂纪律，学习习惯、学习积极性有待加强。 五、说教法 本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意把这些计算与非整十数的两位数的组成联系起来，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法和算理，培养学生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1.复习。 (1)口算。 14+3= 8+1= 6+4= 2+5= 7-4= 4+3= 5-3= 10-7= 15+3= 20-3= (2)填空。 ①10个一是( );10个十是( )。 ②从右边起第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。 2.动手操作。 老师请学生先拿出2捆小棒,说一说,2捆小棒是( )个十,是( )根小棒。 老师请学生再拿出5根小棒,请学生说一说,在2捆小棒的基础上,再添上5根小棒,你知道现在有多少根小棒吗 通过学生摆一摆,说一说,得出的结论是25根小棒。 板块二、探究新知 老师在投影下出示主题图。 1.教学“30+4”。 老师请学生用简单的语言表述出图意。(每筐桃有10个,3筐桃有30个,桌上还有4个,求一共有多少个桃) 老师提问:要想知道一共有多少个桃,用什么方法计算呢 怎样列算式 老师板书:30+4= 老师提问:“你知道30加4等于几吗 ”说说你的想法。 学生甲:3个十加上4个一等于34个一,就是34。 学生乙:30的个位0加上4等于4,在个位写4,十位数照抄下来。 同学们说得没错,30加4实际上就是3个十与4个一合起来,等于34。同学们在计算过程中,可以选择自己喜欢的方法计算。 谈话:就像我们人类一样,在加法算式中,它们的每一部分也都有名字, ... ...
