城关中学课时教案 课题 部编版七年级下册语文第六单元 《河中石兽》 总课时 2 课型 新授课 备写人 授课时间 第15周 教材分析 及 教学建议 教学 目标 积累“棹”“圮”等文言词语,疏通课文大意，积累文言词汇,掌握古汉语的古今意义和用法。 2.理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。 3.领会认识事物不能“只知其一，不知其二”，实践出真知的道理。 4.训练文言文阅读的能力。 教学 重点 难点 重点:1.积累文言词汇，掌握古汉语的古今意义和用法。 2.训练阅读文言文的能力。 难点:理解实践出真知的道理。 教材分析： 《河中石兽》是一篇文言笔记小说，以河中石兽的故事验证道理，故事曲折回环，悬念迭起，引人人胜;语言简洁凝练，通俗流畅。七年级的学生善于思考并且乐于表达自己的观点，只是对文言文这一语言形式的把握还略有欠缺，而且学习兴趣较低。因此，教学时应注重培养学生学习古文的兴趣,并要求他们能通过学习，自主地发现问题并解决问题,掌握一些浅显的文言文基础知识，打好基础，从而为今后的文言文学习奠定基础。 教法与学法： 教法：串讲法--以教师为主导，带领学生体味课文中一些难懂的段落.有分歧的部分。 学法:诵读法--让诵读贯穿于教学的全过程，让学生在读的过程中体会文章的内涵和情感，同时提高对语言的感悟分析及表达能力。 教学过程： 初读课文: 先由学生结合注解自由朗读课文，划出读音不准的字词。之后教师范读或者播放朗读录音，同时教给学生划分句子节奏的一般方法:注重文言语感按意义划分，在主谓之间、句首发语词、时间副词后需停顿等等，让学生在文中划出朗读节奏。最后小组内互读互评，激发学生的朗读热情，完成正确、流利地朗读课文的教学目标。 二、细读课文: 教师进行学法指导，用“组词法"和“换字法”解释重点词语，逐句翻译全文。然后学生结合注释自主翻译，圈点出翻译不到的地方。最后组内交流，若仍不懂，则举手问老师，师生共同解决。完成准确地翻译全文，积累常用文言字词的教学目标。以上是第一课时的教学内容。 三、精读课文: 在这一步骤中设置一个关于三种寻找石兽方法的表格，学生完成此表格即能较全面的把握故事情节。在此基础上深入探究:石兽是如何“游”到上游去的,先让学生用原文回答，之后用多媒体演示动态模拟图景，帮助学生理解。同时思考为什么只有老河兵找到了石兽,让学生质疑、讨论，说出自己的看法。并拓展延伸联系生活中纸上谈兵、闭门造车的事例，得出“实践出真知”的科学道理。从而整体把握文章的内容与中心。 四、品读课文: 品味本文的写作特色。教师引导学生抓住文中的细节描写，如讲学家和老河兵的"笑”，作者讲故事的方法--层层铺垫制造波澜，以及讲故事的目的，来明确纪晓岚文章的三个特点:1.语言平易、风简淡、耐人寻味;2、善于在叙事中制造波澜。3.寓理于事，立意高远。 课外阅读推荐：纪昀的《当止不止》 ... ...
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