《刻印的乐趣》教学方案 教材解析 造型表现的方式多样，不仅仅限于最常用的绘画方法，本课是启发同学们制版方法学以至用的一课。本课可以用的材质很丰富，可以进行多样化的创造表现。同时，学生通过动手活动，将制作与运用相结合，激发学生的创作热情，鼓励学生大胆创作。 教学目标 1．简单了解古代印刷术的知识，学习刻印的方法、技巧和步骤。 2．能运用所学知识刻制美丽的图案，装饰美化生活。 教学重点 学习简单的刻印的方法并加以运用。 教学难点 刻印图案的完整性与线条的流畅性。 课前准备 多媒体课件。 课时安排 1课时。 教学过程 一、图片引入 师：同学们，请看图，图中的图画和文字是用印刷术刻印上去的。你知道印刷术是谁发明的吗？ 生：毕昇。 印刷术发明极大地加速了信息和知识的传播，推动了人类文明和社会的不断进步，这是中华民族为人类社会所做出的巨大贡献。本节课我们就来学习一下刻印的乐趣。 【设计意图】根据图片提问，激发学习兴趣，感受中国人民的高超技艺水平。 二、新课讲授 教师课前让学生收集印刷术的资料。师：你们收集了哪些资料呢？ 生1：印刷术是中国古代四大发明之一。它开始于隋朝的雕版印刷，经北宋的毕昇发展完善后，产生了活字印刷，并由蒙古人传至了欧洲，它为人类知识的广泛传播、交流创造了条件。被称为“文明之母”。 生2：我国现存最早的雕版印刷品是晚唐时印制的《甘石星经》。 师：我们来看看刻印的原版。你认为它用了什么材料工具？生活中我们可以用什么材料代替？ 生：木头、玉石、石头、土豆、白萝卜、橡皮等。 师：原版和印刷品对比，图案和文字有什么变化？ 生：方向不同都是相反的。文字和有些图案需要反着刻。 师：下面，我们就动手来试一下刻印吧。你知道刻印有哪些方法吗？ 生：不同的刻法有不同的效果。我们把让图案凸起的刻法叫作阳刻法（保留图案）；让图案凹下的刻法叫作阴刻法（刻去图案）。 师：如果让你做一件刻印作品，你准备做什么？怎么做？ 生：1．切———先切平萝卜的横截面，切时转动萝卜，把萝卜切成段。 2．画———设计、画图案，用笔画图案，先演示布局不合理的效果。（图案设计要简洁，大气，布局要合理，匀称） 3．刻———刻图案时，握刀姿势要正确（握笔式拿刀法），把萝卜放在桌子上，无名指或小手指要抵住萝卜。刀要倾斜，刀尖指向要刻掉的部分。 4．印———按住印章中心，上下左右轻轻晃动印章。 师：刻印时注意：（1）安全问题（2）用刀的力度掌握（3）图案的完整性和流畅性。 【设计意图】简单了解印刷术的一些知识，感受中国古代劳动人民的智慧，使学生对民族文化产生自豪感，然后师生合作解决刻印步骤的重点以及一些注意事项。。 三、艺术实践 选择适合的材料、图案、文字，用刻印的方法设计制作藏书票和书签。 四、评一评 我们知道了印刷术是中国的四大发明之一我为它感到自豪。看谁的作品构思巧妙，印制得干净、整洁？ 五、总结拓展 我们还可以将刻好的图案印在生活用品上，装饰美化我们的生活。 【设计意图】学生发现刻印的乐趣，同时让学生了解刻印在生活中的应用，鼓励学生用自己的作品装扮生活。 ... ...
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