苏科版三年级心理健康教育 第三课 《夸夸我的好朋友》教学设计

苏科版三年级心理健康教育第三课 《夸夸我的好朋友》教学设计 教学目标： 认知目标:通过情境故事,能够认识到赞美的重要性。 过程方法目标:通过角色扮演,讨论对不赞美别人的看法,再次体会赞美的力量 学会正确的赞美方法。 情感态度目标:通过体验活动,感受赞美别人和被别人赞美时的积极情感,体会赞美 的力量。 二、教学方法：活动法 三、教学准备：无 四、教学过程： 1.热身导入(5分钟)。 (1) 事先分组，一二三报数，二为松鼠，其他为大树，三人一组：二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。 猎人来了。扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；我们就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应来主持下一次游戏。 着火了，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。 喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。 (2)同学们,跟小伙伴、好朋友一起做游戏总是让我们很快乐。那你是否知道好朋友之间需要互相欣赏、互相学习呢 我们又可以怎样去欣赏好朋友,跟好朋友相互学习呢 这节课,我们就一起学习《夸夸我的好朋友》。 2.体验活动(10分钟)。 (1)明确活动要求,学生自由分组,开始游戏;提醒每个人注意体验当时的感受。 (2)分享游戏感受,现场采访部分参赛者,引导他们分享:听了小伙伴的夸奖,你心里有什么感受 你夸奖小伙伴时,心里有什么感受 (3)小结:每一个人都希望得到别人的肯定,赞美和被赞美都使我们更快乐。如果我们不赞美伙伴又会是怎样的一个情境呢 3.主题探究(15分钟)。 (1)明确要求:4人小组合作,选择一个情境进行角色扮演 (2)分组展示 情景一：小刚天天练习跑步,校运动会上,他获得了50米短跑第一名。王成跑过去赞美他。牛牛却说有什么了不起的,小刚的数学成绩那么差 情景二:丽丽、小峰和小华都参加了班长竞选,结果丽丽当选了。小峰祝贺丽丽,小华却很不服气，课间不再和丽丽玩了 情景三:陈明这学期的英语成绩进步很快,经常受到老师的表扬。小军却看不上陈明的进步,觉得成绩更好的自己才应该得到老师的表扬 (3)分享讨论:面对牛牛、小华和小军没有赞美朋友的做法,你有什么看法 (4)小结:每个人的成功都离不开努力。我们要学会去认可和赞美别人的努力,这在增强别人自信的同时,也会让我们自己更好地成长 4.总结回顾(8分钟)。 每个人都希望得到别人的赞美和夸奖。这种夸赞会温暖别人,也会温暖自己。真正懂得欣赏和赞美别人的人,才能收获真挚的友情。如果你还能向朋友学习的话,你也可以收获更多的优点,得到更多的夸赞哦! 让我们从现在开始,试着去欣赏和赞美身边的人吧。 (1)分享自己赞美别人的方法。 (2)交流小结,如何赞美别人。 1)态度真诚。赞美应发自内心,夸赞的态度一定要真诚。当面夸赞朋友时,我们可以配合微笑的表情,以及一些鼓励性的动作。 2)内容具体。夸赞的内容要建立在事实的基础上，一定要符合朋友的特点。我们应多多夸赞朋友做的好事、朋友经过不懈努力取得的进步等。 3)方式多样。除了当面夸赞外,我们还可以用写赞美卡、送祝福卡等多种方式夸赞朋友。 5.课外拓展(2分钟) 生活中值得我们赞美的不仅是我们的伙伴和朋友,还有很多身边人。赞美别人也是有方法的,请大家写一张赞美卡送给爸爸或者妈妈,真诚、具体地赞美他(她)某一方面的优点。 附：时间分配（40分钟） 1.热身导入(5分钟)。 2.育心场(10分钟) 3.主题探究(15分钟)。 4.总结回顾(成长苑)(8分钟) 5.课外拓展（互动角）(2分钟)。 ... ...