(
课件网) 石 灰 吟 解 理 诗 题 赞颂石灰 古代诗歌的一种形式 自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。 于谦 《石灰吟》 千锤/万凿/出/深山， 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。 学 自 古 诗 锤 凿 焚 chuí záo fén 写法：左窄右宽，右部中间“艹”的一横最长。 最后一横要短一些 写法：注意“凵”框儿里面不要写成了“羊”。 里面只有两横 字 识 认 词 结合石灰煅烧过程，看看图片上哪些过程与于谦的描写是一一对应的？ 近 走 作 者 石灰是怎样开采的？ 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 “千、万”是虚指，形容很多次。 烈火焚烧：石灰烧制过程中要经历的痛苦。 等闲：平常。 译文：石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。 译文：即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。 诗句表达了诗人怎样的追求？ 碎成粉末 粉骨碎身 不怕牺牲 坚贞不屈 于谦 《石灰吟》 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。 于谦（1398年－1457年），字廷益，号节庵，汉族，浙江杭州府钱塘县（今杭州市上城区）人。他的诗歌多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。 近 走 作 者 资 料 于谦少年时期即刻苦读书，志向高远。他敬佩仰慕文天祥的气节，悬文天祥画像于座位之侧。他在17岁时写下了《石灰吟》。 于谦为官清廉。正统年间，太监王振作威作福，肆无忌惮地受贿。百官大臣争相献金求媚，每逢朝会期间，进见王振者，必须献纳白银百两。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。有人劝他说：“您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？”于谦潇洒一笑，甩了甩他的两只袖子，说：“只有清风。”从此，“两袖清风”成为佳话。 京师保卫战胜利后，于谦不仅没有受到嘉奖，反而遭到朝中恶势力的迫害，以叛逆罪被杀害。 《石灰吟》这首诗仅仅是在赞颂石灰吗？你还知道哪些人也像石灰，像于谦这样呢？ 岳飞 文天祥 司马迁 屈原 刘胡兰 陈毅 《青松》 大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时。 展 拓 延 伸 构 结 梳 理 石灰吟 千锤万凿 烈火焚烧 粉骨碎身 不畏艰难 坚贞不屈 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 兼职招聘： https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台 石灰吟 一、教学目标 1.读准“劲”字的读音，会写“锤、凿、焚”3个字。 2.能正确、有感情地朗读并背诵古诗《石灰吟》和《竹石》，默写《竹石》。 3.引导学生借助注释，抓住重点词句理解诗句，体会作者表达的情感。 二、教学过程 一、晓诗题 1．同学们,你们认识石灰吗 石灰给你留下什么印象 (引导学生在生活中认识石灰:看看自己周围的墙壁,白白的墙壁就是用右灰刷就的。)谈白色象征的寓意，引出课题，板书课题。 2.导入新课，再来看看“吟"字,什么意思？回忆接触过带“吟”的古诗 ，揭示诗题。 二、读诗文 1.初读诗歌，生自读，教师正音，指导写字。 2.读出节奏 每一首古诗都有独特的节奏和韵味。谁来试着读一读。点拨：节奏有快慢，语调有起伏，这样就会吟诵出古诗的韵味来。我和大家合作读古诗，老师读前四个字，学生读后三个字。（连起来齐读） 三、懂诗意 1.自主学习。请同学们根据学习提示，自己自学这首诗。（出示自学目标） 2.交流展示。 （1）结合查找石灰煅烧过程，请同学们自由朗读，看看这份材料与于谦的描写哪些地方是一一对应的？ （2）生对照材料与古诗，寻找制作过程的联系点。交流词语理解，“锤、击、若等闲、粉骨碎身、清白”等词语的意思。 （3）小结：这就是石灰的一生，平平凡凡，轰轰烈 ... ...
