(
课件网) 过万重山漫想 刘征 课堂导入 知人论世 疏通字词 整体感知 深入分析 高屋建瓴 课堂小结 课后作业 目录 1 课堂导入 长江三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。以其险峻的地形 、绮丽的风光 、磅礴的气势和众多的名胜古迹称著于世，为世界著名的旅游胜地，它西起四川省白帝城，东迄湖北省南津关，全长约204千米。两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急。 课堂导入 2 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 ﹃黄鹤楼送孟浩然之广陵﹄ 李白 课堂导入 3 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 ﹃早发白帝城﹄ 李白 课堂导入 4 大江来从万山中, 山势尽与江流东。 ﹃登金陵雨花台望大江﹄ 高启 课堂导入 5 星垂平野阔， 月涌大江流。 ﹃旅夜抒怀﹄ 杜甫 知人论世 6 1926年生，原名刘国正，北京人，汉族，中共党员。语言教育家、作家。1948年毕业于北京大学西语系。历任北京第八中学语文教师，北京教师进修学院讲师，人民教育-出卷网-副总编辑，编审。《中华诗词》主编，中华诗词学会副会长，中国毛泽东诗词研究会副会长。1948年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。 疏通字词 7 夔门（kuí） 耸峙（zhì） 篙工（gāo） 啃噬（shì） 摧山坼地（chè） 端倪（ní） 抟（tuán） 燧（suì） 混沌（hùn dùn） 无恙（yàng ） 栖落（qī） 怯弱（qiè） 千仞（rèn） 眺望（tiào） 攲侧（qī） 翎毛（líng） 追溯（sù） 舵师（duò） 疏通字词 8 以敝帚画西施：用破旧的扫帚为西施画像。比喻承担难以完成的任务。 敧侧：倾斜。 毫发间：比喻极小的差距，相差一点。毫：毫毛。发：头发。 洪荒：混沌、蒙昧的状态。借指远古时代。 不盈不溢：不多出来，不往外淌。盈：多出来。溢：充满而流出来。 摧山坼地：摧塌山脉，裂开大地。坼：裂开。 疏通字词 9 水击三千里，抟扶摇而上者九万里：这里形容思维活动范围广阔。水击：振翼拍水。 抟：盘旋。扶摇：自下而上的旋风。 端倪：推测事物的始末。 翎毛：鸟翅上和尾上的长羽毛。 燧：古时候取火的器具。这里指取火的动作。 唠叨；说起来没完没了。 步履：（书）行走。 疏通字词 10 泯灭：（形迹，印象等）消灭。 词藻：辞藻,诗文中蓄意加工的华丽辞语。 连绵：形容山脉、河流等不间断,连为一体。 耸峙：高耸矗立。 追溯：溯，逆水而行；后引申为追求根源。比喻回首往事、探寻渊源。 转瞬即逝：形容时间过得很快。 整体感知 11 解题 “万重山”突出了三峡怎样的特点？ “万重山”能突出三峡山多，山险的特点。出自李白《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。” 整体感知 12 解题 什么叫做“漫想”？ 是“不受约束地想”，“随便地想”，但不等于“乱想”“瞎想”，它受着“过万重山”的限制，是作者有感于万重山的壮美景色的遐想。这表明作者并不是只就眼前所见之景而写景，而是以过三峡为缘由，通过它引申联想来表达某种理念，呈现思考的结论。 整体感知 13 结构 本文线索是什么？ 本文线索，一是紧紧扣住一个“过”字。从船“出了夔门”写起，直到“船已经穿过三峡”结束，写了游三峡的全过程；二是紧扣“漫想”二字，不断拓展时空内涵。 整体感知 14 结构 我们可以将文章分为几个部分？ 一、（1~2）略写往昔自己对三峡景物的神往，描写了船出夔门之 后江流的湍急和高山的耸峙，设置了惝恍迷离的意境，引发了 人们的遐想。 二、（3~14）作者的漫想 （3-10）漫想第一个穿越三峡的人 （11-14）漫想无数第一个 三、（15~16）船过三峡，想，感到喜悦。 深入分析 15 漫想的起点在何处？终点又在何处？ 作者是在什么情形下开始漫想的？ 起点———夔门；终点———船过三峡。 带着神往 ... ...
