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课件网) 《总复习：图形与位置》说课 北师大版小学数学三年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册《总复习》的课时内容《图形与位置》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《图形与位置》是北师大版小学数学三年级下册《总复习》单元的课时内容。本复习课的教学内容，学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。 二、说教学目标 1.复习用“前、后、左、右”“东、西、南、北”的方法来表示图形的位置，能用这些词描述物体位置。 2.培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 三、说教学重难点 熟记表示方向和位置的词。 教学重点 会描述物体的方向和位置。 教学难点 四、说学情 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过以往的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。但对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。 五、说教法 本课以学生为中心，以学生的自主学习为主导。在学法指导上，我将让学生通过自主探究、单元组合作交流、练习巩固等方法，培养学生善于思考、动手操作、观察的学习习惯，进而使学生在主动参与单元组活动的过程中，会用自己的方式整理数据并呈现整理的结果，最终能对数据进行简单的分析，做出决策。 在课堂教学时要充分考虑从学生已有的知识和生活经验为基础，创设活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。将学过的知识串联成完整的知识网络，进一步加深对这些知识的理解和掌握。设计有针对性的练习，加深学生对知识的理解。在动手操作的过程中获得的直观感受。 六、说教学过程 板块一、开门见山，导入新课 前面一节课我们复习了图形的运动,下面我们来看看怎样表示图形的位置。(揭示课题:图形与位置) 板块二、复习整理 (1)位置。 学过上、下、前、后、左、右这些位置。 前后的判断方法：一般面对的方向是前，背对的方向是后。要判断物体的前后或排第几，要先确定把谁当作参照物，也就是确定和谁比较，再做出判断。 左右的判断方法：与右手对应的一边是右，与左手对应的一边是左。 上下的判断方法：上下两个方位，具有相对性，判断两个或两个以上物体的位置关系时，要找好参照物。 出示教材第98页“回顾与交流”第1题。 教师先让学生和同桌互相说一说教室里各种物品的位置,然后在走廊上说一说东、南、西、北这四个方向在哪里,然后交流。 我们什么时候用上、下、左、右来表示物体的位置呢 什么时候用东、南、西、北来表示物体的位置呢 生:离我们比较近的物体用上、下、左、右来表示,离我们比较远的物体就用东、南、西、北来表示。 (2)方向。 学过的八个方向：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。 方向的判断方法：早晨上学，小红面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 地图上的方向是上北、下南、左西、右东。 学生阅读教材第98页“回顾与交流”第2题, 按题目要求做一做,然后和同桌交流。 生1:我是先看图例,知道了上北下南、左西右东。 生2:公园在邮局的北面,电影院在商店的西北面,商店在育英小学的东南面。 师:我们看图时要先看清图例,然后再找方向。 让学生完成教材第99页“巩固与应用”的第2题, 学生独立完成后 ... ...
