拟人化的动漫形象 教学设计 教学目标： 知识与技能 了解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。 过程与方法 通过欣赏分析、对比观察、自主探究等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。 情感态度价值观 引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。 教学重难点： 教学重点：通过夸张、拟人化的创作出动漫形象。 教学难点：对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。 材料准备： 马克笔、彩铅、黑色双头勾线笔，铅笔、橡皮擦、8开素描纸 教学过程： 一、激发思维 猜一猜我是谁？露出一个米老鼠的局部，用放大镜不断的放开画面。米老鼠和唐老鸭出现在画面上，米老鼠说：“嗨，老伙计，好久不见。”唐老鸭：“是呀，以前我们都是动物，现在不一样了，我们是动漫人物了，还得多亏了创作我们的人。” 出示动漫的涵义：即动画、漫画的合称，指动画与漫画的集合，取这两个词的第一个字合二为一称之为"动漫"，与游戏无关，并非专业术语。 唐老鸭说：“其实我们有很多的小伙伴们都是动漫。”比如：我们熟悉的动漫人物有海绵宝宝、黑猫警长、小猪佩琪、等。（出示海绵宝宝、黑猫警长、小猪佩琪和等动漫形象） 米老鼠说：“今天同学们变身小小设计师，设计你的专属动漫人物。”（那一根木棍旋转，转入到下一页。） 二、学习拟人化的秘籍 1：第一秘籍是五官 米老鼠：“同学们你们来发现，他们有什么共同之处吗？” 唐老鸭：“哦，你们看的真仔细，有眼睛，耳朵，鼻子、眉毛、嘴巴这些都叫五官。” 出示一个土豆（真实的土豆图片），如果要让他们成为动漫人物，那么就要加上五官， 米老鼠说：“你们看多可爱。”（土豆照片依次加上柳叶的眉毛，大大的眼睛，弯弯的嘴唇，圆圆的耳朵，长的鼻子） 出示一本书翻开，写着拟人化第一的秘籍是五官。 米老鼠说：“原来拟人化的第一大秘籍是五官呀，同学们你们看加上了五官的土豆生动了许多。” 2：第二秘籍是肢体 唐老鸭哈哈大笑：“你这个土豆和我们可差的远呢，我们还有非常有代表性的手和手套，还有脚，这个土豆要是加上了，是不是更拟人化了呀？” 出示：未完成有五官的土豆，一步一步加上手和脚，活蹦乱跳起来， 唐老鸭：很满意的笑了。（画面推进只露出唐老鸭的笑容） 出示前面的一本书翻开，写着拟人化第二的秘籍是四肢。 米老鼠说：“原来拟人化的第二大秘籍是四肢呀，果然土豆和我们一模一样了。” 3：第3秘籍是服饰 唐老鸭灵机一动：“要不，也给土豆加上衣服吧，天气多冷呀。” 米老鼠拿出来了3套衣服（类型：运动型、背带休闲型、可爱型，依次给他换上，土豆的表情随着衣服的改变不断的变化，好玩极了。 三、总结 米老鼠说：“好了，同学们我们刚刚学习如何把物体变成拟人化的动漫形象。” 米老鼠问唐老鸭：“这个动漫形象与实物最大的不同是什么？” 唐老鸭回答道：“拟人化的三大秘诀是1：五官 2：四肢3：服饰。” 米老鼠说：“知道了这三个秘籍了，相信你们都会画拟人化的动漫形象，把我们生活中的物体变一变，让它活起来。” 四、作业布置 1、先找一个物体为载体，把它画下来（苹果、筷子、杯子、书本、气球、树、植物等）发挥你的想象力，运用本堂课的三大秘籍五官四肢服饰，也可加上物体的语言。 2、老师这准备了不同的表情、肢体形状、服饰的参考图片，边借鉴边发挥想象。（出示表情、肢体形状、服饰的参考图片） 3、出示绘画材料有马克笔、彩铅、黑色双头勾线笔，铅笔、橡皮擦、8开素描纸。（依次出示图片） 五、学生创作活动 请同学们发挥你自己想象动起手画起来吧！运用不同的表情、肢体、服饰和 ... ...
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