新课标北师大版五下数学好玩第一课时《“象征性”长跑》（课件+视频素材）（29张PPT）

(课件网) “象征性”长跑 北师大版五年级下册 教学目标 学习目标描述 通过探究活动，经历调查、收集、整理数据的过程，巩固学生的位 置与方向的知识。 教学目标 学习内容分析 使学生经历设计活动方案的过程，提高学生收集数据、分析数据与处理数据的能力。 教学目标 学科核心素养分 析 本课依据教学内容特点，通过展示与交流，体会与他人合作求知的乐趣，感受数学在解决问题中的作用，体会数学与生活的紧密联系。 新知导入 “象征性”长跑 新知讲解 查字典，说一说：“象征”是什么意思？ 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。 新知讲解 说一说：“象征性长跑”是什么意思？ 象征性长跑：选择几个著名的地方，但是不用真的跑到那里去，跑相同的路程就行了。 新知讲解 跑 向 北 京 为了增强体质、培养学生锻炼身体的习惯，月亮湾小学准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学校向同学生征集活动方案，请你一起来参与。 新知讲解 给长跑确定一个主题 激情长跑 助力北京 新知讲解 说一说： 要设计长跑活动方案，需要解决哪些问题？ 调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米？ 750km 新知讲解 说一说： 要设计长跑活动方案，需要解决哪些问题？ 调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。 郑州 新乡 安阳 邯郸 邢台 石 家庄 保定 北京 91km 110km 67km 54km 120km 161km 147km 新知讲解 确定每人每天跑的路程？ 如果全班40人用接力方式跑完全程，怎样设计活动方案 确定每人跑多少：750÷50=15（千米） 再确定几天跑完。 新知讲解 设计记录表，将需要收集的数据记录下来。 路线 起点与终点 全班每天跑的路程/km 人员安排 时间安排 第1站 第2站 …… 总路程： 。 新知讲解 说一说：小组内如何分工？每个人的分工如何。 可以将学生8人一组，进行分组。 3人确定路线，3人确定休息地点，2人安排子时间，然后长跑。 新知讲解 交 流 反 思 1、在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？ 学校到北京的路程 途径地以及两地之间的距离 确定每人每天跑的路程 征集活动主题等 新知讲解 交 流 反 思 2、我们收集和记录了哪些数据？是用什么方法得到这些数据的？ 学校到北京的距离 途径地以及两地之间的距离 每天跑的路程和跑的天数 查资料 --实践和计算 新知讲解 交 流 反 思 3、在活动中用到了哪些数学知识和方法？我们对这些知识和方法有了哪些新的认识？ 运用到速度、时间距离的关系。 学习数学知识是来应用的，原来我以为就是计算。 新知讲解 交 流 反 思 4、整个活动中，我们得到了什么有益的启示？遇到了哪些困难？是如何解决的？ 锻炼了身体，样乘了好的生活习惯。 不知道两地间的距离，靠差资料解决的。 新知讲解 自 我 评 价 在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的涂上颜色，涂满5个为做得最好的）： 课堂练习 1. 填一填。 1）学校举行800米赛跑比赛中，小明用了2分40秒，他平均每秒跑（ ）米。 5 2）明明骑自行车从甲地到乙地，每分钟骑95米，他骑行了16分钟到达乙地。甲、乙两地间的距离是（ ）米。 1520 课堂练习 2. 1）武汉某小学五（1）班开展“象征性”长跑，他们的路线是武汉跑向长沙。已知一列火车的速度是123千米/小时，3小时到达。武汉到长沙的距离是多少？ 123×3=369（千米） 答：武汉到长沙的距离是369千米。 课堂练习 2）五（1）班有6个组，采用接力的方式从武汉跑向长沙，平均每个组要跑多少千米？ 369÷6=61.5（千米） 答：平均每个组要跑61.5千米。 课堂练习 3） 如果每组有8人，平均每人要跑多少千米？ 61.5÷8=7.6875（千米） 答：平均每 ... ...