Unit 6 How’s the weather today? Lesson1 教案

Unit 6 How’s the weather today Lesson1教学设计 一、整体设计思路、体现的理念 《英语课程标准》（2022年版）中明确提出：教师根据实际教学需要，对教材内容作适当的取舍和补充，对教学方法作适当的调整。教师可结合实际教学需要，创造性地使用教材，根据实际教学目的和学生学习需求，对教材中的部分内容和活动进行替换，教师还可适当扩展教学内容或延伸原有的教学活动，比如增加属于相同主题或水平相当的阅读篇目或在阅读理解的基础上展开对话或讨论活动，或增加词汇学习或写作活动等，从而满足学生的需求。以此为依据，并鉴于对学生学情的分析，我对教材内容进行整合和拓展，复习4个单warm, hot, cold, cool,新授5个单词sunny, windy, cloudy, snowy, rainy，还有3个句型，学生通过语言的积累，构建出新的文本，配以图文，让学生将语言和知识延伸到教材以外，生活之中。 新课标强调课程要从学生学习兴趣、生活经验、认知水平出发，倡导体验、参与、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。我们对核心素养的理解，通俗地说，就是“知识+能力+情商”的集合体，且超越学科范畴，是学生最有用的基础素养，能深刻地影响甚至决定一个人的格局与发展。根据四年级学生的心理特征，本课设计以旅行为主线，创设了一系列听、说、读、写活动，从英语语言知识的学习，到常识知识的拓展，让学生在体验中学习，自主中学习，逐步掌握对于天气的问答。 二、教学背景 1、教学内容分析：授课内容选自重大版小学英语四年级下册第六单元How’s the weather today ，本单元主要学习有关天气的单词与句型，本节课是本单元第一课时。要求学生能用本单元所学句型与单词熟练地进行有关天气的对话，根据天气情况谈论合适的着装与户外（室内）活动。该校学生使用的人教社PEP小学英语教材，在第三单元对气候相关的教学内容有一定的接触，因此，教师在教学设计时，对教材文本进行删减加工，并在本节课最后重构出新的文本。 2、学生情况分析：通过对以往赛季的现场观摩，我们了解到赛课学校学生，英语语言能力总体优于重庆市本年段学生英语整体水平，本次借班上课，得知该校学生使用的人教社PEP小学英语教材，在第三单元对气候相关的教学内容有一定的接触，具备听懂简单的英语，模仿简单英语，参与英语简单活动、游戏及表演的能力。所以在本课中，通过旅行主题创设情境，利用小组活动、游戏及任务等多种教学手段进行教学，让学生们积极主动地参与到英语的学习中。 三、教学目标 1、 语言知识目标： 掌握四会词汇weather, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy 句型：How’s the weather It's ... 2、 语言技能目标： 能够在情景中运用英语简单地谈论天气，以及和天气有关的话题。 3、学习策略目标： （1）培养学生找到规律、归纳总结知识的能力。 （2）培养学生自主学习能力和小组学习能力。 4、情感态度目标： （1）培养学生关注生活中的天气，将所学知识运用到生活。 （2）培养学生与他人合作、分享的意识。 5、文化意识目标： 激发学生学习英语的兴趣，培养学生要有看世界的视野，知天下的胸襟，以及用英语获取信息的方法。 四、教学重、难点 1、教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather, sunny, cloudy, rainy, snowy, windy等词语及How’s the weather It's ... 句型。 2、教学难点： （1）weather, rainy, windy的发音。 （2）学生对新构文本的输出。 五、教学过程设计（方法、手段、意图） Step 1: Warm up 1、Free talk Hello! Nice to meet you! What’s your name Do you like… 2、Lead i ... ...