Unit 2 He has funny face Lesson 1 教案

Unit 2 He has funny face Lesson 1教学设计 教学目标 1. 语言知识目标： （1）学习身体部位的单词：face eye nose ear mouth hair; ( 2 ) 学习用颜色描述身体部位的句子：He has …… 2.语言技能目标： ( 1 ) 能听、说、认读单词face eye nose ear mouth hair； （2）能在老师的示范引领下，掌握本课单词在四线格中的正确书写方式； （3）会运用颜色类单词描述本课所学身体部位，掌握句子He has a…./He has….. 3.学习策略目标： (1)利用课件、图片等让孩子们在看图听音、见词换装、听音变脸秀等活动充分建立并巩固单词音、形、义的联系； (2)利用不同色彩的部位拼图，启发学生综合运用新旧知识拓展语言； (3)在小组活动Go away, Joker! 中培养孩子们积极运用语言、善于与他人合作的良好习惯； （4）鼓励孩子们在课堂中大胆地多渠道求助； 4. 情感态度与文化意识目标： （1）引导孩子们积极参与课堂活动，体会英语学习的乐趣； （2）通过鼓励孩子们大胆运用语言，在学与用中增强英语学习的自信心； （3）在感知单复数的表达与运用中，了解中英文表达的异同； （4）通过教学中的活动，特别是肢体活动，让孩子们更关注和爱护自己的身体； 学情分析 小学四年级的孩子对于英语的学习兴趣还是相当浓厚的，而且经过一年的学习，也有一些英语知识沉淀。在本课身体部位的教学中，mouth的发音、以及ear 和 eye的单复数运用是难点，但如果抓住该年龄段孩子对英语的好奇及本身的好活动这些特点，充分调动他们的肢体语言参与到学习活动中，是可以极大地提高学习效率，突破教学难点的。本课时设计的Joker 是可以自由拼图的，这就极大地激发了孩子们的参与热情，对于四年级的他们而言，这样的英语学习是具有吸引力的，在这过程中他们也能较自主由地运用所学知识，从而保持并增强其英语学习兴趣。 重点难点 1. 教学重点： （1）能听、说、认读单词face eye nose ear mouth hair； （2）能理解、认读并创造性地运用句子He has a red nose./He has…. 2. 教学难点： ( 1 ) 读准单词mouth; ( 2 ) 单词eye 、ear 的单复数以及hair 在句子He has ….中的搭配与运用； 教学过程 【导入】Warm－up　 Warm-up Step1: Greeting. Step2: Let’s do，课件播放视频 (1) Let’s chant: Teddy Bear (设计意图： 该活动一是师生互动热身，快速融入英语氛围中，二是为后面学完新课后的听音指物引路。) (2) Let’s sing: I Can Sing a rainbow (设计意图：该活动主要是引导孩子们通过歌曲复习颜色类单词，为后面描述身体部位做铺垫。) 【讲授】新知呈现与教学 Ⅱ.Presentation Step1：课件出示课题，同时教师借助课题板书直接引入。 (1) Look, listen and do T：Today, we’ll Unit 2 He has a funny face. Face, face , it’s my face ! ( 手指摸脸，升降调重复单词face，并引导孩子们指脸跟读。) Ss: Face ,face, it’s my face. (2) Look and say T: Look ! This is a face . A funny face.( 拿出一张脸的贴图，并用红色粉笔涂腮红，让孩子们感知funny。) 【设计意图： 运用拼图的方式学习单词，在激发学生英语学习兴趣的同时，让其产生一种动手尝试与创造的动机，既有助于学好新知，又为后面的自由组拼做示范。】 (3) Let’s write T：Now, please show me your fingers. Please write with me .( 老师在英语磁条上范写，引导孩子们书空。) F-a-c-e, face. Ss: F-a-c-e, face. (4) Look, listen and say 课件出示face图案，引导孩子们看图听音并认读单词、句子。 （指物抽说、看词抽读） Step 2 以类似方式教学其余单词，并借助板书和拼贴画引导学生用颜色描述各部位。在教学中运用开火车、抽读、高低调、步步高“声”等多样化的抽读、认读方式鼓励孩子们 ... ...