【核心素养】人教版 初中物理八年级下册 第十章 浮力 10.2 阿基米德原理 教案（新课标）

中小学教育资源及组卷应用平台 第十章 浮力 10.2 阿基米德原理 教学目标： 1.物理观念： 知道阿基米德原理，会计算浮力的大小。 2.科学思维： 经历阿基米德原理的探究，学会用等效替代法计算浮力的大小。 3.科学探究： 经历实验探究和理性探究，理解阿基米德原理，体验阿基米德原理时运用的科学方法。 4.科学态度与责任： （1）结合阿基米德的故事和探究活动，激发学生勇于探究科学真理的热情，体验科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度。 （2）初步认识科学技术对社会发展的影响，建立用科学知识的意识。 教学重点：推导、理解阿基米德原理。 教学难点：阿基米德原理的应用。 教学课时：1课时 教学用具：多媒体、饮料罐、烧杯、水、溢水杯、圆柱物体、小桶、弹簧测力计。 教学互动设计： 1、 创设情景，导入新课 2023年3月9日央视军事报道：首艘国产航母山东舰已通过层层考验，如期完成既定作战能力目标，取得了战备训练的“通行证”。 山东舰入列不到三年，先后完成跨区机动、编队战术等训练任务。 2022年6月17日，我国首艘弹射型航母福建舰下水，人民海军迈入“三航母时代”。 辽宁舰、山东舰共护海疆。怎样计算舰艇受到浮力的大小呢？ 二、新课讲授，师生互动 （一）阿基米德的灵感 据说两千年以前，古希腊学者阿基米德为了鉴定王冠是否用纯金制成的，要测量王冠的体积，冥思苦想了很久都没有结果。 一天，当他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看到浴缸的水向外溢，突然想到：物体在液体的体积不就是物体排开液体的体积吗？随后，他设计了实验，解决了王冠的鉴定问题。 人们为了纪念阿基米德，把溢水杯叫做攸勒伽（希腊语：意思是“找到了”）。 阿基米德的故事，给了我们很大的启示。我们知道，物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，它受到的浮力就越大。现在我们用“物体排开液体的体积”取代“浸在液体中物体的体积”来陈述这个结论，就是：物体排开液体的体积越大、液体的密度越大，它所受的浮力就越大。 想想做做 通过如图所示的操作，体验“物体排开液体的体积越大，它所受的浮力就越大”这个结论。 把装满水的烧杯放在盘子里，再把空的饮料罐按入水中，在手感受到浮力的同时，会看到排开的水溢至盘中。 试试看，当饮料罐浸入水中更深、排开的水更多时，浮力是否更大？ 由于物体的体积与密度的乘积等于物体的质量，物体的体积越大、密度越大，其质量就越大。 由此我们推想，浮力的大小跟排开液体的质量密切相关，而液体的重力大小跟它的质量成正比，因此，可以进行推想，浮力的大小跟排开液体所受的重力也密切相关。 （二）浮力的大小 物体所受浮力的大小跟排开液体所受的重力有什么定量关系？下面我们通过实验来研究。 实验 浮力的大小跟排开液体所受的重力的关系 我们首先设计实验方案。 浸在液体中的物体都会受到浮力的作用，所受浮力的大小可以用弹簧测力计测出：先测出物体所受的重力，再读出物体浸在液体中时测力计的示数，两者之差就是浮力的大小。 F浮=G-F拉 物体排开液体所受的重力可以用溢水杯和测力计测出：溢水杯中盛满液体，再把物体浸在液体中，让溢水杯的液体流入一个小桶中，用测力计测出物体排开液体所受的重力。 G排液=G总-G空 进行实验收集证据 1.如图甲，用测力计测出某物体所受的重力。 注意：溢水杯中的液面与溢水口相平，被测物体不能接触液面。 2.如图乙，把被测物体浸没在盛满水的溢水杯中，读出这时测力计的示数。同时，用小桶收集物体排开的水。 注意：将被测物体缓慢浸入水中；用小桶收集排开的水。 3.如图丙，测出小桶和物体排开的水所受的总重力。 4.如图丁，测出小桶所受的重力。 注意：排开液体的重力 G 排液=G总-G桶 进行实验收集证据 把测量的实验数据记录在下面的表格中。 根 ... ...