部编版语文七下第四单元：作文怎样选材

部编版语文七下第四单元：作文怎样选材 单元要求 1.明确选材对于写作的意义，学习围绕中心选材。 2.认识生活真实和艺术真实，学习从生活中选择真实的素材。 3.选材追求新颖。 写作指导 素材对于作文的重要，犹如食材对于佳肴的重要。 食材安全、新鲜、有特色，稍加烹饪便成美味。 素材亦如此。 以写作实践二《晒晒我们班的“牛人”》为例。 “三人行，必有我师焉。”擦亮眼睛，你会发现身边并不乏“牛人”。 关键是选准“牛人”，再通过列举具体事例让读者感受到“牛人”之“牛”。 在构思时，要问自己三个问题： 我想写的“牛人”是谁？ 他“牛”在哪里？ 哪些材料能表现他的“牛”？ 动手画一画思维导图，你会发现可写的“牛人”不少，各有各的“牛”，可写的素材也很多。 确定了写作对象后，选材就是我们要重点考虑的方面。 作文的选材和技巧有哪些呢？ （一）什么是选材呢？ 选材，就是根据主旨的需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。 选材就像蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制的，才有甘甜可口的蜂蜜。对于一篇好作文来说，主题是心脏，结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！ （二）材料从哪里来？ “巧妇难为无米之炊”，所谓的“米”指的就是写作材料。概括的说就是每天的所见、所闻、所思、所想。其实只要我们留心处处皆文章，就定能在校园生活中找到好“米”。 1、直接生活经历：自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等。 2、二间接生活经历。听来的故事，书上读到的故事。 这些生活经历都是作文的素材，作文时，应根据表达主题的需要，精心裁剪，才能用到文章中去。用进去以后，还要仔细修改才能写成一篇好作文。 （三）怎样选材： 材料有很多，我们不可能都写到作文中去，怎么办呢？ 1、直接材料与间接材料 直接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受，因而运用于写作时得心应手，更利于表达真情实感。例如《秋天的怀念》，史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为，写母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世，都取材于自己的真实生活经历。这种经历与体验刻骨铭心，所以写得格外真切，读来催人泪下。 间接材料，来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。例如《音乐巨人贝多芬》，文章写于贝多芬逝世一百多年后，作者在充分阅读第一手资料的基础上，艺术地构思并呈现了客人对贝多芬的一次访问，成功地表现了贝多芬内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争，所选皆为间接材料，但人物形象血肉丰满，读来给人身临其境之感。 直接材料和间接材料，都是写作所需要的。 2、围绕中心主旨认真选材。 中心思想是文章的灵魂，需要通过材料支撑与表现。围绕中心选材，就要选取最能突出中心的典型材料，果断舍弃与中心无关的材料。例如张中行《叶圣陶先生二三事》一文，前半部分选取修改文章、送客、复信等事，表现了叶圣陶先生待人宽厚的美德；后半部分则从作文与做人两方面取材表现其严于律己的品质；选材很好地突出了中心。 文章的中心决定着材料的取舍，也决定着详略的安排。最能表现中心的材料要详写，对表现中心起辅助作用的材料应略写。如魏巍《我的老师》，文章共写了七件事，前五件事从“面”上略写；后两件事，给“我”印象最深，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念与依恋，从“点”上详写；点面结合，有详有略，人物形象鲜明突出，文章结构疏密有间。 此外，围绕中心选材，还要注意材料使用的切入角度。明代画家董其昌说：“山行见奇树，须四面取之。树有左看不入画，而右看入画者；前后亦尔。”取材入画如此，选材成文亦然。 和中心关 ... ...