课题 《箫》 课时 １ 学情分析 演唱《箫》这首歌曲，旨在让学生在民族音乐的实践活动中，感受江南民歌的特色，了解江南丝竹中乐器箫的一些简单知识。同时编配类似轮唱的简单二声部，也适当为学生渗透了合唱的教学。 教学目标 知识与技能：能用舒展流畅的声音演唱歌曲《箫》，并了解江南民歌的特点。过程与方法：能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，感受江南民歌的曲调特点。情感态度与价值观：通过认识我国民族乐器“箫”，渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。 教学重难点 重点：1、用轻柔细腻的声音演唱歌曲《箫》，表现江南儿童吹箫时的优雅和快乐。 2、感受江南地方音乐细腻柔婉的风格，并认识“箫”这件乐器。难点：1、能唱好歌曲出现的一字多音处。 2、完成简单的二声部合唱，基本做到轻柔和谐。 教材分析 《箫》这首歌曲是根据江南民歌《紫竹调》改编而来，曲调得以简化，采用生活化的歌词，更富童趣，具有浓郁的江南民歌细腻柔婉的风格特点。旋律起伏不大，多处运用重复的手法，生动有趣地表现了江南地区的孩子们学习吹箫时的场景。 教学准备 多媒体课件、钢琴、箫。 板书设计 箫1＝C 2/4 江南民歌 江南民歌特点：轻柔、细腻 时间 教学设计（课堂基本范式） 设计意图 一、情境创设，激发兴趣。放映展示江南风光的图片，配上箫吹奏的伴奏音乐。让学生感受江南风俗，聆听“箫”的音色。出示“箫”的实物，介绍这件乐器，学习箫的演奏姿势。模拟箫的声音。（截取教材中二声部中高声部旋律，用“yu”来哼唱，要求唱得连贯。)二、探究合作，学唱歌曲。感受歌曲。聆听歌曲，模仿吹箫的动作随音乐做律动。学唱歌曲。（1）结合科尔文手势复习五声调式的音：1 2 3 5 6。（2）将《箫》这首歌曲每小节的第一个音以玩游戏的方式唱一唱：老师做音符的科尔文手势，学生唱音符。（3）师生合作唱谱，学生演唱每小节的第一个音，老师接唱其他音符。（4）有感情地朗读歌词，要注意乐句换气。（5）随钢琴伴奏完整演唱歌曲。师强调一字多音处，引导学生唱得轻柔、连贯。三、表现歌曲。拓展二声部尾声。复习前面学习的用“yu”演唱的二声部中高声部旋律，作为尾声加入到歌曲最后。学生唱高声部旋律时，教师同时演唱低声部旋律。师：你们听到老师唱的是哪句吗？请部分学生继续演唱高声部旋律，另一部分学生与老师一起以轮唱的形式演唱低声部旋律，形成二声部。学生分两个声部进行演唱。2、跟随歌曲伴奏带完整演唱歌曲，学生边唱边做陶醉的吹箫动作。四、总结全课，拓展延伸。让学生自己总结出江南民歌的风格特点：轻柔、细腻。师：“今天我们学习了一首优美的江南民歌《箫》，希望同学们课后还能去聆听更多的江南民歌！” 让学生从视觉和听觉入手，快速进入课堂的情境之中，为后面充满兴趣的学习歌曲，表现歌曲情绪做铺垫。哼唱高声部旋律，达到了发声的目的，也为之后的学习打下基础。在学唱歌曲的时候，从演唱歌曲骨干音入手，再通过玩游戏的方式，师生合作一起唱谱，层层递进，让学生体会到唱谱的乐趣，从而掌握歌曲的旋律。歌曲学习的“重点”是唱好歌曲，不断让学生用不同的方式体验音乐情绪，表现出歌曲的江南风味。本环节是将教材中提供的二声部练习作为歌曲尾声，通过这种循序渐进，层层递进的方式，大大降低了二声部合唱的难度。 教学后记 本节课的课堂始终以学生为主体，通过引导，让学生不断去思考、去探索与发现，从而攻克难点，获得新知识。学生平时学的歌曲风格大多是欢快活泼的，婉转抒情的江南民歌，可能较难掌握这种风格，教师通过欣赏江南风光图片，聆听代表乐器箫的音色，让学生感受到这种细腻柔婉的风格，更好地表现歌曲。 ... ...
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