《顽皮的杜鹃》音乐教案 【教学目标】 1.在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。 2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。 3.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。 【教学重点】 正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声； 【教学难点】 初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。 【教学准备】 多媒体 钢琴 小乐器等 【教学过程】 一.导入 1．在《春天的歌》乐曲声中律动进教室 导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？ 听《杜鹃圆舞曲》 听《顽皮的杜鹃》伴奏曲 师:你能听出来吗？ 哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的，能模仿几句吗？ 2．音阶发声练习 师:这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么飞的？听听它是怎样唱的？ 用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”发声) （1） （2） 二．学习歌唱部分 1．设疑导入、听赏歌曲： （1）教师表演并范唱歌曲 思考：请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢 它又是用怎样的心情来歌唱的？ (顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。。。。。。轻松、快乐的心情) 2．顿音的学唱 （1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？ （2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动 (眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳) （3）引出“顿音” 的概念 （4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。 （5）看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。 3.捉迷藏的游戏 （1）再听全曲,找找曲中重复的部分。 (2)根据谱面,找一找； （3）拍拍节奏谱,找一找。 (小结:这种乐句的重复,使旋律时起时伏,增添了几分幽默与风趣,小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！) （4）接唱歌谱，师生对唱 问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏） 师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧。。。（接唱歌谱） 三．完整演唱歌曲 1、生带入歌词完整的演唱 2、弱起节奏的复习 3、歌曲结束部分的处理：(杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱) 4、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号 讨论交流，并试着唱一唱。 5、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲 6、处理歌声 7、简单介绍奥地利 四．歌表演 1、启发学生自己创编不同的动作，也可以用上合适的小乐器 2、个人或小组表演 3、生生互评 五．在歌声中出教室 让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！ 《顽皮的杜鹃》教学流程图 小组合作，拓展延 设计说明：在听辨鸟儿歌声的时候，激发学生的好奇和探求的兴趣，培养仔细聆听的听赏习惯，同时训练了学生在音乐的旋律中判别音乐形象的能力。 设计说明：加深对音乐形象的印象，起到练声的作用，第二首练声曲同时也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。 设计说明：针对三年级学生的年龄特征和学习特点，在范唱时加入了歌表演，用表情和舞蹈动作，来生动的表现歌曲，目的是让学生理解并喜欢鲜明生动的音乐形象，激发学唱歌曲的兴趣，也为下一步学生的自创歌表演，做一个示范和引导。 设计说明：引导学生，探讨歌唱的方法，更能加深对顿音的理解，明白合适的演唱方法可以使音乐的形象更加鲜明生动。在这里，用手势和咕咕的歌声来模拟鸟儿的飞翔，也可以请学生站起来， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
