中小学教育资源及组卷应用平台 信息科技 第4课 用镜头表达思想教学设计 课题 用镜头表达思想 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 八年级上 教材分析 教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神、促进学生自觉践行信息社会责任为理念，旨在帮助学生掌握信息技术时代生存与发展所必需的信息科技基础知识和基本技能，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养创新型人才打下基础。学生通过对本教材的学习逐步掌握信息科技的相关知识，具备一定的科学精神和科技伦理，提高创新能力，夯实信息社会责任，发挥信息科技课程的独特育人价值，为数字强国培养优秀接班人和建设者。 教学目标 1、信息意识：了解用镜头表达思想的作用，具有自主动手解决问题的意识。2、计算思维：在实践应用中，熟悉动画制作工具、软件系统的功能与应用。3、数字化学习与创新：在学习作品创作过程中，利用恰当的数字设备规划方案、描述创作步骤.在反思与交流过程中，对学习作品进行完善和迭代。4、信息社会责任：增强自我判断意识和责任感，遵循信息科技领域的伦理道德规范，明确科技活动中应遵循的价值观念、道德责任和行为准则。 重点 1、了解蒙太奇动画的概念；2、了解蒙太奇动画的分类；3、了解蒙太奇动画资源面板的划分。 难点 1、掌握基本的镜头语言和使用技巧。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 如何利用镜头的组接表达动画电影的思想感情呢？镜头就像语言一样，可以表达我们的思想。可经由摄影机拍摄的主题及画面的变化看出拍摄者的意图，感受拍摄者透过镜头所要表达的内容。观看动画《有了想法怎么做》（项目ID：455），注意作品中时间和空间的变化。播放短片引出今天教学内容用镜头表达思想。 观看视频思考一下，如何利用镜头的组接表达动画电影的思想感情呢 激发学生对用镜头表达思想的学习兴趣并快速进入学习状态 讲授新课 一、蒙太奇动画1、电影中的常用手法：（1）写实主义手法；（2）麦格芬手法；（3）蒙太奇手法；（4）象征手法；（5）怪诞手法；（6）白描手法；（7）细节描写手法。2、蒙太奇就是指根据影片所要表达的内容和观众的心理顺序，将一部影片分别拍摄制作成许多镜头，然后再按照原定的构思组接起来。蒙太奇就是把分切的镜头组接起来的手段，分为以下两种：（1）交叉蒙太奇；（2）平行蒙太奇。3、交叉蒙太奇属于蒙太奇的一种剪辑方法，是把同一时间，在不同空间发生的两种动作交叉剪接，构成紧张的气氛和强烈的节奏感，造成惊险的戏剧效果。作用是引起悬念，制造紧张气氛，加强矛盾冲突的尖锐性。4、平行蒙太奇称并列蒙太奇。两条以上的情节线并行表现，分别叙述，最后统一在一个完整的情节结构中，或两个以上的事件相互穿插表现，揭示一个统一的主题，或一个情节。5、蒙太奇动画提供了一种通过蓝图控制动画的途径，使用动画蒙太奇将多个不同的动画组合成一个资源，将该资源分成若干片段，选择播放其中的个别片段，触发蒙太奇中的事件。6、蒙太奇动画的用法：（1）可以在动画蓝图的事件图中播放动画；（2）小片段合成整体；（3）循环其中的一部分；（4）多个动画基于事件的切换；（5）复杂的动画切换指定到插槽中。7、蒙太奇动画资源面板的划分：（1）蒙太奇（montage） 显示片段、插槽、动画；（2）片段（sections） 新建蒙太奇片段，可将一个插槽分解为多个部分，便于跳转播放；（3）元素计时（element timing）；（4）通知（notifies）；（5）曲线（curves）。8、我们来看一个最基础的案例。《未麻的部屋》开篇的第一、第二个镜头就形成了一组蒙太奇。内容是彩虹战队开枪射击怪兽，这里将“人物开枪”和“怪兽倒下”两个完全独立的镜头放在了一起，让观众对“ ... ...
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