《古诗朗诵演唱会》教学设计 教学内容：五年级上册《读唐诗》 三维目标： 1. 复习学过的古诗歌曲。通过欣赏歌曲《读唐诗》，感受歌曲的意境，感受中国文化的博大精深。 2. 引导学生为古诗朗诵配乐，使音乐与古诗意境融为一体，让学生对古诗意境有进一步的理解。 3. 通过竞赛的方式，激励学生主动参与到音乐活动中来，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐表现能力。 教学重点：开展音乐活动 教学难点：引导学生活泼而有秩序的参与音乐活动 教学过程： 一、创设情境 激发兴趣 1、随音乐《读唐诗》走进教室，（出示读唐诗———课件1 不动的背景） 2、导入： 这部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化。唐代是我国古典诗歌发展的鼎盛时期，“唐诗”是古诗文化最精华的部分。 师：今天我们就一起走进唐诗。首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字就叫《读唐诗》，它的歌词非常有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。请欣赏《读唐诗》。 二、新授 1、出示《读唐诗》的歌曲（课件（2））播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。 师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗？ 生：回答（许多古诗……） 师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的唐诗最多，分成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。 2、活动开始 （1）每组一块题板（各组讨论画线） （2）最快的到前面展示，并排好。 师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。 （3）2组给1组评，3组给4组评。 （4）老师展示对与错（课件）“床前的月光、《咏鹅》”（出示歌词与古诗名连线的幻灯片） 师：这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，哪位同学能根据其中的诗句背诵一下整首诗？ （生展示） 孩子们，其实诵读古诗有很多方法。熟读成诵法就是朗诵古诗的方法之一。古人云：“书读百遍，其意自见”，同学们在诵读时可以朗朗出声地读，也可以慢吟地诵读，在读中培养语感。（找一名同学背诵）如王维的《九月九日忆山东兄弟》：独在/异乡/为异客,每逢/佳节/倍思亲。遥知/兄弟/登高处，遍插/茱萸/少一人。 我们学过的一些古诗新唱歌曲，属于唱读古诗法。除此之外，还有配乐诵读法，绘画诵读法，想象入境法等。 现在让我们就用熟读成诵的方法有感情的朗读一下歌词，体验歌词中表达了诗人怎样的情感。 （5）师生齐读 三、学习唱读 1、师：同学们读的真有感情，你知道这些唐诗表达了什么样的感情呢？ 生：（表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美） 2、好，现在就让我们轻轻的唱一唱这首歌曲，体验式人喜爱古诗的情感。师轻声唱词。课件与2相同 师：歌曲的旋律非常优美，朗朗上口，同学们差不多已经会唱了，那么你是如何理解唐诗里有画，唐诗里有歌的呢？ 生：分别让学生回答。（唐诗可以配画、唐诗也可以谱成歌曲唱出来）（古诗里有意境）（我觉得根据唐诗的意境作一幅画，也可以根据唐诗的诗意创作一首歌曲） 师：同学们说的太棒了！以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”应该是哪首诗中的诗句呢？ 生：杜甫的《绝句》。 师：如果以这首古诗为例，让你来创作一幅画，你会画些什么呢？（出示绝句的诗、画） 生：你会用哪种方法来诵读呢？（绘画诵读法） 师：同学们的想象力可真丰富。同学们看，诗中四句可谓“一句一景”，合起来宛如一幅美丽的画卷一样，那么其中描写景物色彩的有什么呢？说说黄鹂鸟的颜色（黄）；柳的（翠）；鹭的（白）；天的（青）雪的（白） 对！这些色彩绚丽的景物，它们远近高低相映成趣，构成一幅令人赏心悦目的画卷，所以我们说所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。 3、歌曲处理与演唱课件与2相同 师：下面我们来 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
