《听听谁在唱》教学设计 教学目标 学习歌曲《听听谁在唱》，掌握歌曲中的节拍 让学生通过歌曲进行拓展练习 学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 教材分析 《听听谁在唱》是一首现代通俗歌曲，歌曲具有模仿性和表现性的特点，歌曲为一段体结构，四二拍节奏，旋律清新优美，通过对事物的特点模仿，能让学生直观的感受到事物的声音和表现力。 教学重点难点 重点：通过《听听谁在唱》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演。 难点：以歌曲为例，让学生能够举一反三的改编歌词 教学过程： 教学活动 组织教学 听听儿歌《学好样》，提醒学生的仪表姿态。 课中研学 活动1. 【导入】主题引入 故事导出情景:老师今天给同学们邀请了一位小客人，同学们先来猜一猜它是谁？ 老师模仿动物的动作和声音———（青蛙） 以欢迎小青蛙的形式，练习节奏型。 【设计意图：通过学生的观察导入本课，并且复习节奏型】 活动2. 【讲授】情景引入 师：（1）叮铃铃，老师的电话响了，让我看看是谁？———喂，是小青蛙啊，好的好的，我知道了。（挂了电话） （2）同学们，刚刚小青蛙给老师打来电话，说外面下雨了，他找不到来的路了，不过他的耳朵非常灵敏，希望同学们能用美妙的歌声把他找回来，同学们，能不能帮帮小青蛙呀？ （3）很棒，同学们都是乐于助人的好孩子，那我们先来听一听，这首歌你们能听到什么？（板书课题） 活动3.【讲授】《听听谁在唱》歌曲了解 初听多媒体课件的范唱。 并提出问题：歌曲中听到了什么声音？（小雨，青蛙）让学生感受歌曲的旋律，提醒听音乐的要求。 复听范唱。 要求：可以加入律动拍手，感受节奏 提问：歌曲的情绪是什么样的？（欢快，开心） 加入教师范唱，跟伴奏。 【设计意图：播放课件与音频，感受歌曲的旋律感和歌词内容，熟悉歌曲并让学生交流谈感受。】 活动4. 【讲授】《听听谁在唱》学唱歌曲 按节奏读歌词，体会歌曲的节奏与内容。 跟琴学唱旋律，用la试唱（提醒学生声音的轻巧） 填入歌词，跟琴完整唱 跟随伴奏，边打节拍变完整演唱歌曲 【设计意图：让学生从简到难逐渐学会歌曲】 活动5. 【活动】《听听谁在唱》拓展延伸 过渡语： 同学们，你们不仅用优美的声音让小青蛙找到了我们，还让其他三位小动物也被吸引来了，你们看，它们都是谁？（图片贴到黑板上———小猫、小狗、小鸭子。）大家既然欢迎了小青蛙，那我们也来欢迎这几位新朋友吧。 提问：小猫是怎么叫的？———喵喵 小狗是怎么教的？———汪汪 小鸭子是怎么叫的？———嘎嘎 活动：让我们来模仿一下小猫，小狗和小鸭子的声音，唱一唱歌曲吧。就像这样：(师生合作唱，老师唱前两句，引导学生唱后四句） X X X X ▕ X X X ▕ 喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵，（老师） X X X ▕ X X X ▕ 喵 喵 喵 喵 喵 喵，（学生） X X X X ▕ X ▕ 什 么 在 唱 歌 ？ X X X X ▕ X X X▕ 小 猫 小 猫 在 唱 歌，（老师） X X X ▕ X X X▕ 喵 喵 喵 喵 喵 喵，（学生） X X X X ▕ X ▕▕ 小 猫 在 唱 歌。 课后拓学 活动6. 【思考】认识音的长短 出示多媒体幻灯片，告诉学生 ... ...
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