苏少版四年级下册教案《跳吧！跳吧！》

第三课时 月 日 总第 课时 学唱《跳吧！跳吧！》 教学目标 1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。 2、引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。 3、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 学情分析 四年级的学生活泼、好动，善于用表现自己的才艺。学生在乐理知识，识谱都积累了一定的基础，但是学生的掌握程度有些参差不齐，需要在教学中面向全体，充分调动学生学习积极性，更好地培养学生对学习音乐的兴趣。 本课的设计我力图让学生在歌唱和舞蹈中尽情享受生活的快乐、集体的温暖，这是是始终萦绕在教学过程中的。在本课中学生能在简单的律动中感受音乐的旋律、节奏、速度、曲式、情绪等变化，能在边唱边舞中感受轮舞的魅力。学生是本课的主体，他们用声音和肢体表现着音乐，也享受着音乐。 教学重难点 感受歌曲的风格特点，表现歌曲。 教学过程 【导入】欣赏 1.欣赏录像片段并且思考以下几个问题： ① 录像选自那部电影作品？ 选自《宝莲灯》中的“望月节”土风舞片段。 ② 录像中这段舞蹈表现的是什么内容？ 表现了人们载歌载舞欢庆丰收热闹场面。 2.由以上内容引出本课《跳吧！跳吧》，又名《土风舞》。 【活动】学习歌曲 1.简介歌曲 《跳吧！跳吧》是一首载歌载舞的捷克斯洛伐克民歌，以波尔卡舞曲节奏写成，故被称为《土风舞》，过去主要表现了人们唱起歌儿，跳起舞蹈庆贺丰收的热闹场面。 音乐欣赏———歌曲《跳吧！跳吧》（感受丰收的喜悦心情） 问①：听完音乐，你的心情怎样？ 问②：你怎么会有这样的心情？（从歌词、旋律入手） 再次欣赏，加深体验 2.学唱旋律 ①切分节奏练习 先讲解，然后跟老师做动作，体会切分节奏的特点。 ②重音 　先讲解，然后再听音乐，到音乐中寻找。 3.学唱歌词，用歌声表现情绪 ①按节奏读歌词 ②填词学唱 ③用热情.饱满的声音演唱歌曲，从而表现欢乐的情绪。 4.分组讨论、交流，简单了解土风舞的有关内容。 土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来的，它的形成受地形、气候、生活习惯、历史背景等影响而产生各种各样的舞姿。它以诗歌和舞蹈表现各国人民风俗习惯的一种综合艺术，这项活动不仅可以促进团体间的互动关系，还可达到活动联欢的效果。其音乐风格大多节奏轻快、性格活泼、旋律简单、流畅。 【活动】实践活动 1.找规律，创作歌谱。 　出示，学生试完成 学生交流 师：这是这首歌曲前两句的旋律线，你能发现其中的规律吗？ （生会发现两条旋律线是一样的） 师：这种将音符整体“搬家”的创作形式叫旋律模进。 2. 歌表演 我们就来学学一个最简单的脚步动作。首先， 两只脚同时向上起跳，在跳的同时，左腿屈膝上提，像这样，（教师师范）接着左脚落地，两只脚踏三下，然后再换右脚做。在做这个动作的时候，要注意脚步要轻盈，两只脚都是半脚掌着地。 都学会了吗？好，我们跟音乐做一遍。（在跳的过程中，师随时走下去，请跳的好的同学到前面领舞。） 第一遍：学生跟随老师听着歌曲《跳吧 跳吧》的伴奏音乐律动。 第二遍：学生每一小组拉成圈做，在律动中互相交流。 3、学生展示。 【活动】拓展欣赏 师：前面老师讲过这首《跳吧！跳吧！》是斯洛伐克的民歌。斯洛伐克这个国家位于欧洲中部。由于和乌克兰接壤，从15世纪到18世纪，又有许多乌克兰人、波兰人、匈牙利人移居到这里，所以歌舞风格更接近乌克兰、波兰和匈牙利等东欧民族。 接下来我们来欣赏一段东欧国家的舞蹈。 播放视频。 这是一段来自俄罗斯的土风舞。土风舞是一种受地形、气候、生活习惯、历史背景等影响 师：前面老师讲过这首《跳吧！跳吧！》是斯洛伐克的民歌。斯洛伐克这个国家位于 ... ...