【核心素养目标】3.3《怎样防止铁生锈》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版六年级3.3《怎样防止铁生锈》教学设计 课题 怎样防止铁生锈 单元 3 学科 科学 年级 6 教材分析 前一课中,学生认识到铁锈是铁变化后产生的新物质,对生产生活具有一定的危害。本课将引导学生探究影响铁生锈的因素,从而探寻科学的防锈技术。有了上节课的学习基础,学生在教师的引导下能很快作出假设,采用对比实验进行验证。不过这两组实验的结果呈现需要较长的时间,教师可以引导学生在课前实验,并做好观察记录。本课另一重点是指导学生完成完整的探究报告,教师在课堂上要创设交流氛围,给予学生充分表达的机会。通过学生间的交流评价,完善探究报告。 学习目标 (1)科学观念 细致观察生活中的铁生锈现象，有依据地作出铁生锈原因的假设。 (2)科学思维 探究影响铁生锈的因素，坚持观察并记录探究过程。 (3)探究实践 调查防锈技术在生活中的运用。 (4)态度责任 能整理探究过程与结果，完成探究报告。能基于事实证据质疑、评价他人的探究报告。 重点 细致观察生活中的铁生锈现象，有依据地作出铁生锈原因的假设。 难点 能整理探究过程与结果，完成探究报告。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 铁生锈是一种自然现象，全球每90秒钟就有1吨钢铁被锈蚀。每年有1.3亿吨钢铁被腐蚀掉，造成巨大的经济损失。我国每年仅钢铁腐蚀的直接损失就占当年全国生产总值的2%~3%，腐蚀损失的钢材，相当于当年产量的1/3~1/4。由于腐蚀，钢铁工业建筑物遭到不同程度的破坏，降低了建筑物的安全可靠性。生锈后不仅失去铁的特性，也变得不再坚固耐用了。怎么防止铁生锈呢 阅读资料思考问题 通过阅读资料，了解铁生锈的危害，从而引出探究的主题 讲授新课 一、猜想假设1、生活中在哪里容易看到生锈的铁 2、要想防止铁生锈，首先要知道是哪些因素引起铁生锈的。根据自已的生活经验，对铁生锈的原因作出假设。二、事实证据1、材料超市铁钉、玻璃瓶、水、橡胶塞等。2、实验方法将4枚铁钉分别放入4个玻璃瓶中：①号瓶保持干燥，用橡胶塞密封；②号瓶保持干燥，不密封；③号瓶中将铁钉完全浸泡在水中，用橡胶塞密封；④号瓶中的铁钉一半浸泡在水中，一半露出水面，不密封。3、实验记录一段时间后，观察铁钉的变化，填写观察记录。4、实验现象分析为什么4个瓶中的铁钉有的生锈，有的不生锈？5、讨论：想想，什么因素导致铁生锈？明确：铁生锈与空气和潮湿环境有关。三、表达交流把自己探究的问题、作出的假设、实验的方法、观察到的现象和得出的结论等记录下来，写成一份探究报告。四、反思评价我们的探究报告, 证据充分吗？结论合理吗？五、调查1、结合生活中的例子，说说有哪些防止铁生锈的方法。【拓展】 自行车的不同构件分别是采用什么方法防锈的？六、作业布置 听取同学的反思评价后，可以继续实验探究，完善自己的探究报告。 潮湿的角落浴池……提出自己的假设和依据到超市选择实验材料在老师的指导下进行实验坚持观察记录实验现象，得出实验结果①号瓶不生锈：干燥，没有水分，外面潮湿的空气进不来②号瓶生锈：空气中含有少量的水蒸气③号瓶不生锈：因为密封，与空气隔绝④号瓶生锈：既与空气接触，又与水接触空气、潮湿的环境撰写探究报告对探究报告相互评价涂油防锈、搪瓷防锈、喷漆防锈、电镀防锈……车架：喷漆链条：涂油轮圈：电镀 细致观察生活中的铁生锈现象，有依据地作出铁生锈原因的假设设计实验，收集证据，验证自己假设通过实验得知铁生锈与空气和潮湿的环境有关能整理探究过程与结果，完成探究报告。通过反思评价环节，让学生的论证更充分，避免结论的偶然性通过调查，了解生活中防止铁生锈的方法延伸课堂内容 课堂练习 1、下列各种方法中，可以有效防止或减缓铁生锈的方法是_____ ... ...