29《孔雀东南飞（并序）》教案 2022-2023学年中职语文高教版拓展模块

《孔雀东南飞》教学设计 【教学背景】 作为“乐府双壁”之一的《孔雀东南飞》一直是语文教与学的重点，也是考查的热点篇目。《孔雀东南飞》深刻地反映了当时社会现实，是一首震撼心灵的时代悲歌，具有独特的艺术特色。 【教学目标】 通过设置情境任务、文本细读，引导学生感受刘兰芝的人物形象，讨论其被驱遣的原因； 借助补充材料，进行问题探究，以期引导学生自主搜集资料、筛选信息，在讨论中明辨真相，在积极的语文活动中分析与解决问题，继而提升思维能力； 引导学生在比较阅读中，理解爱情悲剧的普遍意义，认识本诗在当下社会中的思想和审美价值。 【教学重难点】 重点：对课文中的古今异义词、偏义复词和“相”“适”“谢”“见”等多义词这些重点文言知识讲解，尤其是对本节课用法非常典型的“相”作归纳和总结。 难点：探析焦刘二人的爱情虽然有着浪漫主义的结局，但其悲剧内核的成因需要加以梳理讨论。 【课时安排】 1课时 【教学方法】 通读法、阅读分析法。 【教学过程】 导入 今天，让我们来共同学习《孔雀东南飞》。 活动一：阅读课文探索人物形象 《孔雀东南飞》以写人为主，写人既要形象地写出外形，又要传神地表现个性。作者对人物三言两语的描写，其形象惟妙惟肖，神韵俱出。 1.个性化语言。诗中有不少对话能彰显出人物身份和性格。比如，刘兰芝离开焦家时对婆婆说：“昔作女儿时，生小出野里。本自无教训，兼愧贵家子。”她自序出身卑贱，没有好教养，能与公子结婚是攀高枝了，感到很惭愧。接着她又说自己白白接受了婆婆很多钱财礼品，但不能被婆婆使唤，今日离开会挂念婆婆在家操劳的辛苦。这一番话含着自责，足见刘兰芝善良、懂礼的性格。但也不乏对焦母的数落，及对焦母逼迫儿媳离婚的抗议。仲卿对母亲逼婚的苦劝，她大怒；仲唧以死暗示，她指责。她要儿子速遣兰芝，另找“贤女”。她对儿子婚姻的强行干涉，充分看出她的独断专行、冷酷无情。诗中对刘兄着墨不多，主要写了兰芝拒嫁时，刘兄对妹妹的一番训斥，充分表现了他的暴戾和趋炎附势。另外还通过个性化语言，表现了刘母的宽容温厚、媒人的圆滑世故。 2.传神的动作。动作是刻画人物的重要手段。离开焦家那天，天欲亮时，刘兰芝就起床打扮，“着我绣夹裙，事事四五通”，这里顺带写了她美丽的外婆，让读者更清楚地看到兰芝打扮时的细心和从容，也反映她深爱夫君不忍即刻离开的心理。之后才纤纤作细步，去厅堂拜辞焦母，这可看出她有礼有节。焦仲卿忠于爱情，但受封建礼教影响深，性格较软弱。 对母亲干扰婚事，只能跪求，不敢多言。自缢前在树下“徘徊”，思想似有斗争。诗中还写了焦母训斥儿子时“槌床〞大怒的动作，其专横的个性跃然纸上。 活动二：小组讨论艺术手法 诗歌缺乏情感的灌注，就显得苍白。《孔雀东南飞》抒情浓烈，运用多种手法加强了抒情效果。 1.运用铺陈。铺陈与排比手法往往结合在一起，如交代刘兰芝生平经历时，按照年龄顺序铺陈了织素、学裁衣、弹箜篌、诵诗书等几项活动。可见她样样都能千，这表现了作者的赞美、欣赏之情。刘母见女儿被休回家后的一番话也运用了铺陈，表露了对焦家无端休女的强烈愤慨。对兰芝“精妙世无双”的容貌、姿态的铺陈，突出了兰芝的美丽可爱；后来又铺陈了太守迎亲的排场：船舫华丽，车轮金贵，马饰豪华，聘金丰厚，彩礼奢侈，随从众多。但兰芝不为所动，足见她忠于爱情。这里喜气洋洋与诀别凄凄形成鲜明对照，愈发显得悲凄。铺陈的文字读之顺畅，对情感的抒发起到了强化作用。 2.运用象征。诗中先写孔雀失偶独飞，结尾写鸳餐双飞，这是用美丽的离鸟象征恩爱夫妻，篇末写墓旁松柏梧桐枝枝覆盖、叶叶交通，这是象征夫妻情谊缠绵醇厚，爱情不朽。这种写法带有浓厚的浪漫主义色彩。尽管现实中夫妻姻缘被 ... ...