第12课《 诗经 二首：关雎》教学实录

部编版（2016）八年级下册《关雎》教学实录 一、 美之序曲 师：同学们，今天我们一起欣赏《诗经》中的《关雎》，老师将和你们一起寻美、赏美、创造美。学习之前，我们先来做个小游戏：我朗读自创诗歌，请同学们在欣赏的同时，找出来其中有关《诗经》的文学常识。（屏显。师朗读。） 你是一条旺盛的河流/2600多年来边唱边走/多少人翘首追溯你神秘的源头/ 哦 到春秋 再到西周 / “风” —土风民谣 淳朴自然/ “雅” —诸侯朝会 贵族欢宴/ “颂” —宗庙祭祀 乐舞翩翩/ 直陈 比喻 托物抒情/ 你的语言是赋—�———兴/ 因了你，“风骚”成为文学的雅称/你就是《诗三百》/人们还恭敬地称呼你《诗经》 （生倾听后，讨论） 师：好，准备发言。谁先来？ 生：《诗经》已经有2000多年的历史了，它收录的是从西周到春秋的诗歌。 众：不对，应该是“从春秋到西周”。 师：同学们历史知识掌握很好！继续。 生：《诗经》的内容分为“风、雅、颂”三部分。 师：好，表述很简洁。 生：《诗经》的表现方式是“赋、比、兴”。 师：纠正一下，应该是“表现手法”。 生：《诗经》大概有300篇。 师：对，有305首，所以也称“诗三百” 生：老师，我有一个问题：“风骚”与《诗经》有什么关系？ 师：问得好！“风骚”即指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，因为它们文学成就都非常高，所以后人以“风骚”称呼文学。 （生若有所思） 师：请同学们把刚才的发现连缀成一段说明性的文字。（生边想边说） 生：《诗经》是我国最古老的诗集，它收录了从春秋到西周之间的诗歌，它的内容有“风”、“雅”、“颂”三部分，它的表现手法是“赋”“比”“兴”。 师：这位同学很善于归纳，《诗经》是我国古典文学之瑰宝，我们一定要能够精准地介绍，来，看屏幕，读—（屏显，生读。） 《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，它收录从西周初年到春秋中期的诗歌305首，又称“诗三百”。 《诗经》按用途和音乐分“风”、“雅”、“颂”三部分，其中风是指各地方的民间歌谣，雅大部分是贵族的宫廷正乐，颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。直陈其事叫赋；譬喻叫比；先言它物以引起所咏之物叫兴。赋、比、兴与风、雅、颂合称“六义”。《诗经》多以四言为主，兼有杂言。 师：看，老师的诗与这段文字内容大致相同，语言风格却不一样，比较之下，各有千秋。来，说说你的看法。 生：老师的诗读起来好听，这段介绍性文字言简意赅。 师：好，一下子发现了实质。说明性文字语言准确、简洁，目的在于传达知识；诗具有的独特的形象美、音韵美、情感美。 二、诵读：感受诗歌之美 师：《关雎》选自《诗经 周南》，是一首古老的恋曲，下边我们通过三步朗读感受它的魅力。 （屏显。生齐读。） 初读正音，把握节奏，要读得字正腔圆。 在读解意，把握行式，要读得韵味深长。 吟唱诗歌，品赏诗情，要唱得情深意切。 1、初读正音，把握节奏。 师：请同学们自由朗读，发现诗中易误读的字音，标出来，一会儿提示同学。 （生自由朗读，标注） 师：请提示同学易误读的字音。 生：“窈窕”是两个三声连读，第一个字“窈”变调，读得近于二声。 师：请读出来。（生读） 生2：“芼”比较生僻，应着重记住。 师：这个字音也很好记，你看，它是一个形声字，声旁是“毛”。 生3：“钟鼓乐（lè）之”不能读成“钟鼓乐（yuè）之”。 师：为什么？ 生3：“乐”在这里意思是“使她快乐”。 师：解释很准确，好，继续。 生4：“君子好逑”为什么课下注释让读“（hǎo）”而不是“好（hào）”呢？ 师：你很善于发现问题，那位同学能解释一下？ 生5：“好”在这里是形容词“美好，适宜”的意思，而不是动词“喜欢”的意思。 师：很好！从分析字义入手确定 ... ...